Page 26 - 890807_GwK_scenariusze_KL-3_cz1_2019_promo

Scenariusz 9.

Temat dnia: Morska przygoda

Zapis w dzienniku: Gromadzenie słownictwa związanego z tematyka morską. Zapisywanie wyrazów
w kolejności alfabetycznej. Gra Morska przygoda – utrwalenie wiadomości o poznanych częściach
mowy: rzeczownikach, przymiotnikach, czasownikach i liczebnikach. Tworzenie opowiadania metodą
Na szczęście… Niestety… . Odejmowanie liczb w zakresie 100 – liczby w odejmowaniu. Zapisywanie
znaków rzymskich.

Uczeń:
– wypowiada się w logiczny i uporządkowany sposób na podany temat;
– poszerza słownictwo związane z tematyką morską;
– ustawia wyrazy w kolejności alfabetycznej;
– wskazuje rzeczowniki, czasowniki, przymiotniki, liczebniki;
– nazywa liczby w odejmowaniu;
– zna znaki rzymskie w zakresie XX i posługuje się nimi.

Pomoce: skrzynia z cukierkami, gazety, kartony, duży arkusz papieru, kartki z liczbami, zestaw kartek
z wyrazami do tworzenia opowiadania.

Pytanie kluczowe do wykorzystania przez N. w toku lekcji: W jaki sposób możemy uchronić się przed
współczesnymi piratami?

Przebieg zajęć:

1. N. wnosi do klasy tajemniczą szkatułkę lub skrzynię, informując, że będzie ona otwarta w odpo-
wiednim momencie dnia, gdy będzie potrzebny „skarb”.
2. Oglądanie zdjęć przedstawiających krajobrazy morskie oraz różne rodzaje statków. Swobodne wy-
powiedzi dzieci na temat ich doświadczeń i wrażeń związanych z pobytem nad morzem, wycieczką
statkiem itp.
3. Wyjaśnienie znaczenia wyrazów z ćw. 1, s. 14 (Ćw. 1) i zapisywanie ich w kolejności alfabetycznej.
4. Bitwa morska – nawiązując do informacji na temat abordażu, N. dzieli klasę na dwie grupy (pi-
rackie drużyny). Daje im dużo gazet, z których w ciągu określonego czasu wszyscy przygotowują
dla swojej grupy jak najwięcej „kul armatnich”. W klasie zostaje ustawiona z krzeseł burta statku,
a po jej dwóch stronach gromadzą się „piraci” gotowi do bitwy. W ciągu minuty „piraci” przerzu-
cają na stronę wroga jak najszybciej i jak najwięcej „kul armatnich” spadających na ich stronę. Po
zakończeniu bitwy N. ustala, po czyjej stronie jest więcej „kul armatnich” – ta grupa przegrywa.
Zwycięska grupa otrzymuje w nagrodę zawartość skrzyni skarbów, czyli cukierki. Jeśli N. ustali
remis, nagrodę otrzymują wszyscy uczestnicy „bitwy morskiej”.
5. Poszerzanie słownictwa związanego z tematyką morską. Przypomnienie poznanych zasad ortogra-
ficznych – uzupełnianie brakujących liter w wyrazach z ćw. 2, s. 14 (Ćw. 1).
6. Układanie opowiadania metodą Na szczęście… Niestety… z wykorzystaniem wyrazów z ćw. 1 i 2,
s. 14 (Ćw. 1) oraz zestawu przygotowanego przez nauczyciela.
• Uczniowie siedzą w kole, a przed nimi leżą rozrzucone kartki z pojedynczymi wyrazami z ćw. 1
i 2, s. 14 (Ćw. 1); trzeba przygotować tyle wyrazów, ile jest dzieci lub trochę więcej.

24