Page 27 - 890807_GwK_scenariusze_KL-3_cz1_2019_promo

• N. rozpoczyna opowiadanie, np.: Pewnego razu, płynąc swoją łodzią, znalazłem się na nieznanej
mi wyspie.
• Następny uczeń siedzący po lewej stronie N. wybiera jeden wyraz z zestawu i dopowiada do
pierwszego zdania, swoje zdanie, zaczynając je słowem: Niestety, wykorzystuje również wybrany
wyraz, np. uczeń wybrał kartkę ze słowem drzewo, może więc ułożyć zdanie: Niestety, okazało
się, że na wyspie rośnie tylko jedno drzewo.
• Podobnie kolejne osoby wybierają kartki z wyrazami i dopowiadają elementy opowiadania z za-
chowaniem rytmu zmian: na szczęście… niestety… na szczęście… niestety… itd.
Uwaga: Nauczyciel stara się, aby wśród dołożonych wyrazów były przymiotniki, liczebniki i cza-
sowniki związane z omawianym tematem.
7. Przypomnienie wiadomości o poznanych częściach mowy – porządkowanie zestawu wyrazów wy-
korzystywanego w opowiadaniu w tabeli według części mowy.

Rzeczowniki Przymiotniki Czasowniki Liczebniki
Kto? Co? Jaki? Jaka? Jakie? Co robi? Co się z nim Ile? Który z kolei?
dzieje?

Zapisywanie tabeli w zeszycie przedmiotowym, dopisywanie własnych przykładów przez uczniów.
8. Utrwalenie wiadomości o częściach mowy – rozgrywki w parach w grę planszową „Morska przygo-
da” według instrukcji z podręcznika (s. 24, 25, P. 1).
9. Przypomnienie zapisu za pomocą znaków rzymskich – z. 2–4, s. 14 (M. 1).
10. Zabawa „Odjemna, odjemnik, różnica”. Podobnie jak w grze „Suma i składniki” (patrz: scenariusz
nr 7) – dzieci stoją w kole i mają kartki z odpowiednimi liczbami tworzącymi różnice. Jedna osoba
stojąca w środku – „różnica”, podnosi kartkę z wynikiem odejmowania, a zgłaszają się do niej wła-
ściwe osoby z koła – „odjemna” i „odjemnik”, p. 1, s. 13 (PM. 1).
11. Odejmowanie liczb w zakresie 100 – z. 1, s. 14 (M. 1) oraz p. 2, 3, 4 i 5, s. 13 (PM. 1).
12. Współcześni piraci – gra w skojarzenia. N. na dużym arkuszu papieru zapisuje słowo PIRAT, dzieci
zgłaszają wyrazy lub wyrażenia, które dotyczą tego hasła, a N. zapisuje je na arkuszu.
13. Wspólne wymyślanie i zapisywanie w zeszycie zdań – wniosków z rozmowy na temat współcze-
snych piratów, np.:

Stop piratom drogowym!
Piractwo internetowe to kradzież!
14. Praca domowa:
N. zapowiada, że następnego dnia uczniowie będą budować z dowolnych materiałów łódki. Prosi,
aby dzieci przyniosły do szkoły potrzebne drobiazgi: korę drzew, listewki, patyki, fragmenty tkanin,
pudełka, sznurki, druciki itp.

Scenariusz 10.

Temat dnia: Żegluga dawniej i dziś

Zapis w dzienniku: Nauka piosenki Budujemy łódź (muz. i sł. Marek Sochacki). Budowanie łódek ze
zgromadzonych w klasie materiałów. Zapoznanie z historią żeglugi oraz rodzajami statków. Polskie
porty morskie. Przeliczenia czasowe.

25