Page 32 - 890807_GwK_scenariusze_KL-3_cz1_2019_promo

II. KRĄG TEMATYCZNY

KARMI NAS ZIEMIA CZARNA

Scenariusz 12.

Temat dnia: Sprzątanie świata

Zapis w dzienniku: Czytanie opowiadania Grzegorza Kasdepke Sprzątamy świat. Przeprowadzenie bu-
rzy mózgów i wyciągnięcie odpowiednich wniosków związanych z dbaniem o porządek w najbliższym
otoczeniu. Redagowanie i zapisanie krótkiej notatki. Wykonanie plakatów ukazujących dwa oblicza
świata. Odejmowanie liczb w zakresie 50 z przekroczeniem progu dziesiątkowego. Dodawanie i odej-
mowanie jako działania odwrotne – porównywanie różnicowe.

Uczeń:
– słucha uważnie tekstu czytanego przez N;
– podaje własne pomysły i wyciąga wnioski podczas burzy mózgów;
– wypowiada się pełnymi zdaniami na temat potrzeby ochrony środowiska naturalnego;
– samodzielnie redaguje i zapisuje krótką notatkę z lekcji;
– odejmuje liczby w zakresie 50 z przekroczeniem progu dziesiątkowego;
– samodzielnie oblicza przykłady, posługując się grafami;
– wie, że dodawanie jest działaniem odwrotnym do odejmowania i potrafi zastosować tę zasadę
w praktyce;
– bierze udział w zabawie integracyjnej;
– potrafi segregować śmieci i wie, które odpadki powinny znaleźć się w oddzielnych pojemnikach;
– nadaje tytuły ilustracjom i starannie je zapisuje;
– starannie wykonuje pracę plastyczną.

Pomoce: karteczki potrzebne do przeprowadzenia burzy mózgów, kartki z bloku rysunkowego, kredki,
papierki po cukierkach, skrawki torebek, folii, zakrętki do butelek i inne drobne elementy – do plakatów,
dowolna muzyka.
KP nr 6.

Pytanie kluczowe do wykorzystania przez N. w toku lekcji: Jak wyglądałaby Ziemia, gdybyśmy prze-
stali ją zaśmiecać?

Przebieg zajęć:

1. Czytanie opowiadania Grzegorza Kasdepke Sprzątamy świat – s. 30, 31 (P.1)
2. Swobodne wypowiedzi uczniów na temat treści opowiadania i problemów związanych z dbaniem
o porządek.
3. Wykreślanie z diagramu wyrazów związanych z ochroną środowiska, zapisanie i odczytanie hasła
– wykonanie ćw. 1, s. 17 (Ćw. 1).
4. Zapisanie w zeszycie hasła z ćw. 1 wraz z krótką definicją wyjaśniającą, co ono oznacza.
Myśl globalnie, a działaj lokalnie – myśl o całym świecie, ale zacznij działać w swoim najbliższym
otoczeniu.
5. Burza mózgów – s. 31, p. 2 (P. 1).

30