Page 34 - 890807_GwK_scenariusze_KL-3_cz1_2019_promo

11. Zapoznanie uczniów z podstawowymi informacjami na temat gry w szachy. Wykonanie p. 3, s. 16
(PM. 1.).
12. Samodzielne wykonanie dodatkowych obliczeń.
Dodatkowo proponujemy KP nr 6.
13. Segregowanie śmieci – łączenie ilustracji z odpowiednimi pojemnikami – wykonanie ćw. 3, s. 18
(Ćw. 1).
14. Swobodne wypowiedzi dzieci na temat śmieci, których nie można wrzucać do pojemników na typo-
we odpadki. Podawanie pomysłów i zapisanie odpowiedzi na pytanie, gdzie powinno się je wyrzu-
cać – ćw. 4, s. 18 (Ćw. 1).
BATERIE – oddaje się je do sklepów, urzędów lub szkół, które zbierają je do specjalnych pojem-
ników.
LEKI – powinny być wyrzucane do specjalnych pojemników umieszczonych w urzędach gminy,
placówkach służby zdrowia i aptekach.
ŻARÓWKI – zwykłe możemy wrzucić do kosza na śmieci, energooszczędne (zawierają rtęć) po-
winno się oddawać do punktu, gdzie zbierane są „elektrośmieci”.
15. Wykonanie plakatów ukazujących dwa oblicza świata.
• Uczniowie składają kartkę z bloku rysunkowego na pół.
• Na jednej połowie dzieci rysują – do wyboru – plac zabaw, szkołę, swoje podwórko, swój pokój,
las… – pełne śmieci, brudne, zaniedbane – przyklejają przyniesione przez siebie nakrętki, skraw-
ki folii, plastiku.
• Na drugiej połowie ten sam obraz, narysowany bardzo starannie, przedstawiający otoczenie za-
dbane, uporządkowane, bez śmieci.
• Uczniowie porównują swoje pomysły, organizują wystawkę prac.
16. Praca domowa:
Wykonać p. 1 i 2, s. 16 (PM. 1). Zapisać w zeszycie odpowiedź na pytanie – p. 3, s. 31 (P.1).

Scenariusz 13.

Temat dnia: Piękno polskiej wsi

Zapis w dzienniku: Opisy wiejskich krajobrazów na podstawie własnych doświadczeń uczniów, ilustra-
cji oraz wiersza Karoliny Kusek Ruda cisza. Układanie opisu reprodukcji wybranego dzieła malarskie-
go. Przypomnienie wiadomości na temat barw podstawowych i pochodnych. Ćwiczenia w poprawnym
pisaniu wyrazów z rz po spółgłoskach p–b, k–g, t–d, ch, j, w oraz w wyjątkach od tej zasady. Dodawanie
i odejmowanie liczb w zakresie 50 – porównywanie różnicowe. Aktywne słuchanie piosenki ilustracyj-
nej do obrazu Józefa Chełmońskiego Babie lato. Improwizacje ruchowe w takt muzyki. Opracowanie
wokalno-ruchowe piosenki Babie lato (muz. Janusz Tylman, sł. Wojciech Siemion, źródło ludowe).
Praca malarska Wiejski krajobraz.

Uczeń:
– wypowiada się pełnymi zdaniami, opisując krajobraz wsi;
– słucha ze zrozumieniem wiersza i potrafi wypowiedzieć się na temat jego treści;
– pamięta, które barwy należą do barw podstawowych, a które do pochodnych;

32