Page 33 - 890807_GwK_scenariusze_KL-3_cz1_2019_promo

• Uczniowie otrzymują karteczki, na których zapisują swoje pomysły związane z utrzymaniem po-
rządku w najbliższej okolicy.
• N. zapisuje na tablicy pytanie Jak mogę pomóc światu?
• Uczniowie, wspólnie z N., przypinają do tablicy swoje kartki z pomysłami (powtarzające się
zwroty lub mające takie samo znaczenie przypinane są w jednym promieniu)

Podsumowanie i omówienie wniosków wynikających z burzy mózgów.
• Przepisanie kilku pomysłów do zeszytu.
6. Omówienie rysunków zamieszczonych w ćw. 2, s. 17 (Ćw. 1). Nadanie im tytułów i zapisanie ich
obok ilustracji.
7. Zabawa integracyjna „Źródło energii”.
• Uczniowie poruszają się po sali przy dowolnej muzyce.
• N. ścisza melodię, co jest sygnałem, że trzeba „naładować baterie”.
• Uczniowie zatrzymują się i dotykają się plecami z najbliższym kolegą, następuje wówczas prze-
pływ energii dzięki „pobraniu ciepła” od drugiej osoby.
• N. podgłaśnia muzykę, uczniowie poruszają się swobodnie w rytm melodii do momentu jej wyci-
szenia i znów „ładują baterię” (za każdym razem z inną osobą).
8. Odejmowanie liczb w zakresie 50 z przekroczeniem progu dziesiątkowego.
• Wspólne wykonanie działań i wpisywanie obliczeń do zeszytu – z. 1, s. 16 (M. 1).
• Samodzielna praca uczniów – wykreślanie kratek na rysunkach zgodnie z podanymi działaniami
i uzupełnianie wyników – z. 1, s. 17 (M. 1).
9. Samodzielne wykonanie obliczeń – z. 2, s. 17 (M. 1).
10. Wspólne wykonanie z. 3, s. 17 (M. 1) i zapisanie obliczeń w zeszycie:

SZKŁO BIAŁE 3
SZKŁO KOLOROWE 3 + 3 = 6
PAPIER 24 – 9 = 15
TWORZYWA SZTUCZNE 9
METALE 9 – 6 = 3
BATERIE 1
RAZEM = 37

31