Page 40 - 890807_GwK_scenariusze_KL-3_cz1_2019_promo

• Każdy zespół otrzymuje kartoniki z odważnikami i kartkę, na której podane są różne wagi.
• Uczniowie muszą wyciąć potrzebne im odważniki i wkleić przy odpowiednich wagach.
• Wygrywa zespół, który wykona zadanie najszybciej i bezbłędnie.

46 dag

78 dag

94 dag

65 dag

59 dag

7. Podawanie przez uczniów i zapisywanie na tablicy różnych sposobów rozkładu 1 kg na dekagra-
my – uczniowie samodzielnie zapisują na tablicy swoje propozycje. Zapisanie czterech przykładów
z. 1, s. 19 (M. 1).
8. Wspólne wykonanie z. 1–3, s. 18 (PM. 1) i zapisanie odpowiednich obliczeń w zeszycie do matema-
tyki.
9. Analiza treści zadania i obliczanie, ile ważą warzywa – z. 4, s. 19 (PM. 1); marchew – 45 dag, pie-
truszka – 15 dag, por – 15 dag i seler – 20 dag.
10. Wspólne rozwiązanie z. 5, s. 19 (PM. 1). i zapisanie wagi cebuli (12 dag), pomidora (24 dag) i ogór-
ka (48 dag).
11. Samodzielne wykonanie przez uczniów zadania 6, s. 19 (PM. 1). Sprawdzenie poprawności wyko-
nanych obliczeń.
12. Wyjaśnienie znaczenia słowa żarna – urządzenie do ręcznego mielenia zboża, złożone z dwóch ka-
mieni (jeden nad drugim). W najdawniejszych czasach kamień dolny był płaską płytą, dużo większą
od kamienia górnego (tzw. rozcieracza), który był trzymany w dłoni przez osobę mielącą zboże.
13. Mielenie zboża za pomocą klasowych żaren – uczniowie próbują za pomocą kamieni rozetrzeć
przyniesione do klasy ziarna.
14. Podsumowanie wiadomości dotyczących roślin oleistych, zbożowych, okopowych i włóknistych.
Dodatkowo proponujemy KP nr 8.
15. Praca domowa:
Wykonać ćw. 3 i 4, s. 22 (Ćw. 1).
Zadania 2–4, s. 19 (M. 1).

38