Page 61 - 890807_GwK_scenariusze_KL-3_cz1_2019_promo

Pytanie kluczowe do wykorzystania przez N. w toku lekcji: Co by było, gdyby wszyscy ludzie na świe-
cie byli identyczni i lubili to samo?

Przebieg zajęć:

1. Wprowadzenie do zajęć: tworzenie wizytówki – krzyżówki z hasłem: „Nasza klasa”. N. przygo-
towuje arkusz szarego papieru, na którym pionowo zapisuje hasło: NASZA KLASA. Zadaniem
uczniów jest dopisać cechy klasy jako zespołu w taki sposób, aby wyrazy te łączyły się wybranymi
literami głównego hasła. Uczniowie muszą uzasadnić proponowaną przez siebie cechę, na której
zapisanie powinna wyrazić zgodę jednogłośnie cała klasa, np.

N
A
S
ro Z gadana
A

K oleżeńska
L
A
we S oła
A

2. Podsumowanie wizytówki. Odpowiedź na pytania: Czy łatwo, czy trudno było zrobić wizytówkę,
na którą muszą zgodzić się wszystkie osoby? Dlaczego? Czy łatwo jest mieć odmienne zdanie niż
cała klasa? Dlaczego?
3. Dowolna zabawa dramowa lub ruchowa.
4. Głośne, indywidualne czytanie tekstu opowiadania Ewy Barskiej Odmieńcy na s. 52–53 (P. 1) przez
chętnych uczniów, ukierunkowane pytaniem: Jak czuli się w swojej nowej klasie tytułowi: „od-
mieńcy”?
5. Sprawdzenie zrozumienia tekstu. Odpowiedź na pytania:
• Kim była nowa dziewczynka?
• Skąd dzieci dowiedziały się o jej pochodzeniu?
• Kto obronił Elę przed nowymi kolegami?
6. Ocena postępowania bohaterów opowiadania metodą: „walizka i kosz”. N. przygotowuje pudełko
z napisem WALIZKA, kosz na śmieci oraz losy z imionami bohaterów opowiadania po jednym dla
każdego ucznia. Dzieci losują jedną karteczkę i zapisują na niej zdania oceniające postać, której
imię wylosowali. Następnie czytają je na głos i wspólnie decydują, czy karteczkę umieścić w koszu
(zachowania niewłaściwe), czy włożyć je do walizki (zachowania pozytywne, godne pochwały).
7. Odwołanie się do własnych doświadczeń dzieci. Rozmowa na temat, czy kiedykolwiek któreś z dzieci
czuło się jak „odmieniec” lub miało do czynienia z sytuacją, w której ktoś został uznany za „odmień-
ca”. Ustalenie, jak należy zachować się w podobnych sytuacjach. Wyjaśnienie tytułu opowiadania.
8. Zbiorowe redagowanie listu w imieniu Eli do klasy, w którym dziewczynka wyjaśnia swoje odczu-
cia w opisanej w opowiadaniu sytuacji. N. zapisuje treść listu proponowaną przez uczniów na tabli-

59