Page 69 - 890807_GwK_scenariusze_KL-3_cz1_2019_promo

dom zwierząt LAS grzyby

fabryka drzewa zwierzęta
tlenu
Po zapisaniu skojarzeń uczniowie głośno odczytują wyrazy, zastanawiają się, czy wszystkie pasują,
czy są zrozumiałe. Dzieci zbiorowo układają definicję pojęcia las, tworząc zdania z wykorzysta-
niem wszystkich zapisanych skojarzeń. N. zapisuje tę definicję na osobnej kartce i przykleja do
arkusza, informując dzieci, że w tym tygodniu będziemy poznawać tajemnice lasu i na koniec kręgu
wrócimy do tej definicji.
2. Ciche czytanie ze zrozumieniem wierszy Józefa Czechowicza Jesień oraz Danuty Gellnerowej Las
– s. 58–59 (P. 1). Ustalenie, który z wierszy opisuje jesienny las. Wyszukiwanie i głośne odczyty-
wanie fragmentów wierszy, które o tym świadczą – p. 1 i 2, s. 59 (P. 1). Wyszukanie w wierszach
określeń, w których natura została opisana tak, jakby to było człowiek – p. 2, s. 58 (P. 1).
3. Przypomnienie cech charakterystycznych dla poszczególnych pór roku. Odpowiedź na pytanie: Jaki
wpływ mają pory roku na las i jego mieszkańców? – p. 1, s. 58 (P. 1).
4. Swobodne wypowiedzi dzieci na temat barw jesiennych liści. Przypomnienie pojęć: barwy zimne
i ciepłe. Odpowiedź na pytania: Które barwy przeważają w jesiennym lesie: ciepłe czy zimne?
Wykonanie ćw. 1, s. 37 (Ćw. 1).
5. Praca plastyczna Wspólne obrazy – malowanie farbami plakatowymi na dużym formacie (arkusze
szarego papieru) lasu w różnych porach roku. N. dzieli klasę na cztery grupy. Każda grupa zasiada
przy arkuszu szarego papieru i dostaje karteczkę z tematem pracy. Zespoły rozpoczynają malowa-
nie. Po określonym przez N. czasie grupy zamieniają się stolikami na zasadzie „karuzeli”, tak aby
każdy zespół mógł uczestniczyć w tworzeniu pracy na każdy z wymienionych tematów. Zmian
powinno być tyle, aby grupa, która rozpoczynała pracę nad danym tematem, mogła również nadać
obrazowi ostatnie szlify.

Tematy prac plastycznych:
• Wiosenny las budzący się do życia.
• Leśne wycieczki latem.
• Las pełen jesiennych kolorów.
• Zimowa leśna kołysanka.
6. Zbiorowe redagowanie opisu obrazu wykonanego przez dzieci, przedstawiającego las jesienią. N.
zapisuje zdania proponowane przez uczniów na tablicy. Następnie gotowy tekst uczniowie przepi-
sują do zeszytu. N. zachęca uczniów, aby budując zdania, używali słownictwa charakterystycznego
dla opisu: na pierwszym planie, tło obrazu stanowi, w prawym górnym rogu, elementem rozjaśnia-
jącym obraz, na drugim planie itp.
7. Omówienie pieśni Canzonetta – muz. M. Ł. Mazur, sł. M. Berowska.
Po wysłuchaniu pieśni z płyty uczniowie odpowiadają na pytania:
• Jakie miasto zostało przedstawione w piosence?
• O jakim królu jest mowa w piosence?
• Wykonanie ćw. 3, s. 37, Ćw. 1.
Dodatkowo proponujemy Gra w kolory. Płyta CD 1 – pieśń Canzonetta – muz. Marcin Łukasz
Mazur, sł. Marta Berowska.

67