Page 70 - 890807_GwK_scenariusze_KL-3_cz1_2019_promo

8. N. uzupełnia wiedzę uczniów dotyczącą utworu Canzonetta.
Canzonetta (z włoskiego piosenka) – krótka, XVII-wieczna forma muzyczna (pieśń) o lekkim cha-
rakterze wywodząca się z włoskiej (neapolitańskiej) piosenki ludowej. W refrenie „Canzonetty”
współczesny kompozytor Marcin Łukasz Mazur wykorzystał fragment melodii utworu Adama
Jarzębskiego. Adam Jarzębski był jednym z najwybitniejszych kompozytorów polskich pierwszej
połowy XVII wieku (epoki baroku). Komponował głównie muzykę instrumentalną. Zasłynął także
jako autor pierwszego przewodnika po Warszawie, zatytułowanego „Gościniec abo krótkie opi-
sanie Warszawy”. Gościniec to rodzaj poematu pisanego wierszem o XVII-wiecznej architekturze
Warszawy.
Dodatkowo proponujemy MKP nr 2.
9. Uzupełnienie notatki wyrazami z ramki – ćw. 2, s. 37 (Ćw. 1).
10. Próby śpiewania w pozycji stojącej refrenu pieśni Canzonetta.
Dodatkowo proponujemy Gra w kolory. Płyta CD 1 – pieśń Canzonetta – muz. Marcin Łukasz
Mazur, sł. Marta Berowska.
11. Odczytanie notatki o chórze i jego rodzajach, analiza zdjęcia przedstawiającego chór (przypomnie-
nie pojęć: a cappella, akompaniament, batuta) – s. 58 (P. 1).

Zdjęcie przedstawia dyrygenta Marcina Łukasza Mazura i chórzystki z Grodziskiego Chóru
Bogorya. Chór powstał w 2000 roku. Początkowo składał się z dzieci z grodziskich szkół podsta-
wowych, uczennic klas III, IV i V. Obecnie w chórze śpiewają także uczennice gimnazjów, liceów,
jak również studentki, którym ciężko było rozstać się z chórem. W okresie od jesieni 2000 roku
do wiosny 2010 roku, Grodziski Chór Bogorya wystąpił publicznie 140 razy, 10 razy wyjeżdżał
za granicę, między innymi do Austrii, Czech, Niemiec, Włoch, na Litwę, Słowację. Wziął udział
w trzydziestu konkursach i festiwalach chóralnych, przywożąc do swojego miasta 30 nagród,
nagrał dwie płyty. I może nie byłoby w tym nic nadzwyczajnego, gdyby nie fakt, że dziewczęta nie
posiadają wykształcenia muzycznego i – poza nielicznymi, które uczęszczają do szkół muzycznych
– nie znają nut.

12. Wykonanie polecenia 3 na s. 58 (P. 1).
13. Śpiewanie refrenu pieśni Canzonetta.
Dodatkowo proponujemy Gra w kolory. Płyta CD 1 – pieśń Canzonetta – muz. Marcin Łukasz
Mazur, sł. Marta Berowska.
14. Działania manipulacyjne na liczmanach – przypomnienie, co to znaczy o tyle mniej, o tyle więcej.
Uczniowie układają podaną przez N. liczbę liczmanów. Następnie układają o 6 więcej. N. pyta:
• Co to znaczy o 6 więcej od podanej liczby? – To znaczy: tyle samo i jeszcze 6.
• Co to znaczy o 6 mniej od podanej liczby? – To znaczy: tyle samo i zabieram 6.
N. podaje treść zadania tekstowego. Uczniowie układają liczmany zgodnie z treścią, np.:
z. 3. Artur zebrał 8 grzybów, a jego tata o 8 więcej. Ile grzybów zebrał tata?
z. 2. Mama miała 7 cukierków, a tata 12 cukierków. O ile cukierków mniej miała mama?
Uczniowie układają liczmany i porównują wielkości. Sprawdzają, ile kartoników jest bez pary –
o tyle mniej cukierków miała mama.
15. Układanie treści zadania matematycznego na podstawie ilustracji z z. 1, s. 32 (PM. 1). Zapisanie
i rozwiązanie go w zeszycie przedmiotowym.
z. 1. Przed planszą stoi 9 dzieci. Dwoje objaśnia, co dzieje się na ilustracji. Ile dzieci bierze udział
w lekcji?
z. 2. W tym roku szkolnym uczniowie zasadzili 65 drzew. To jest o 8 więcej niż w poprzednim roku.
Ile drzew zasadzili uczniowie w poprzednim roku?

68