Page 77 - 890807_GwK_scenariusze_KL-3_cz1_2019_promo

– wykonuje w grupach makietę lasu;
– wykorzystuje zasadę odwrotności dodawania względem odejmowania przy rozwiązywaniu działań
z jedną niewiadomą;
– sprawnie liczy w zakresie 100;
– samodzielnie rozwiązuje zadania tekstowe;
– przestrzega reguł w czasie zabawy matematycznej.

Pomoce: przyniesione przez N. i uczniów książki i albumy przyrodnicze przedstawiające rośliny i zwie-
rzęta leśne, arkusze szarego papieru, kalka techniczna, karteczki z samoprzylepnym brzegiem.

Pytanie kluczowe do wykorzystania przez N. w toku lekcji: Co by było, gdyby jeże mieszkały na drze-
wach?

Przebieg zajęć:

1. Zadanie na dobry początek: wyszukiwanie drogi w labiryncie matematycznym – dodawanie i odej-
mowanie liczb w zakresie 100 – ćw. 1, s. 38 (M. 1). Rozmowa o tym, co zrobić, aby nie zgubić się
w lesie.
2. Porównanie ilustracji przedstawiającej las w ćw. 1, s. 38 (M. 1) z doświadczeniami dzieci. Odpowiedź
na pytanie: Czy prawdziwy las wygląda tak jak na tej ilustracji? Dlaczego nie?
3. Oglądanie książek i albumów przyrodniczych. Obserwowanie warstwowej budowy lasu. Swobodne
wypowiedzi na temat ilustracji i zdjęć.
4. Omówienie warstwowej budowy lasu. Czytanie informacji w podręczniku na s. 64 i 65 (P. 1).
Ustalenie, jakie rośliny tworzą poszczególne warstwy – wykonanie ćw. 1 i 2, s. 41 (Ćw. 1). Zwrócenie
uwagi, że warstwę ściółki stanowią szczątki zwierząt i roślin. Omówienie żyjących w tej warstwie
lasu zwierząt. N. porządkuje informacje w postaci tabeli, którą zapisuje na tablicy.

Przykładowa tabela:

Ściółka Runo Podszyt Drzewa

Rośliny

Zwierzęta

5. Głośne czytanie i analiza wierszy Hanny Zdzitowieckiej Co się w lesie czerwieni? – s. 65 (P. 1).
Ustalenie, w jakich warstwach lasu występują rośliny wymienione w tekście wiersza – p. 1, s. 65,
P. 1. N. uzupełnia tabelę na tablicy.
6. Praca w grupach – wykonanie makiety lasu (runa, podszytu i warstwy drzew) na arkuszu sza-
rego papieru. N. dzieli klasę na trzy grupy. Każda grupa jest odpowiedzialna za jedną warstwę
lasu: runo, podszyt, drzewa. Uczniowie szukają w albumach i książkach przyrodniczych zdjęć
przedstawiających rośliny z danej warstwy. Kalkują je lub przerysowują. Następnie wycinają
ich sylwetki i naklejają w odpowiednim miejscu na arkuszu szarego papieru, tak aby stopniowo
powstał las.

75