Page 19 - 891832_Strefa_P_cz-1_Metodyka

Witajcie w przedszkolu! Tydzień 1

Cele operacyjne:
Dziecko:
• dokonuje obserwacji, wyciąga wnioski,
• aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach gimnastycznych.
Rozwijane kompetencje kluczowe:
• w zakresie rozumienia i tworzenia informacji,
• matematyczne oraz kompetencje w zakresie nauk przyrodniczych, technologii i inżynierii,
• osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się,
• w zakresie przedsiębiorczości.
Środki dydaktyczne: kartki, kredki, nożyczki, chustka do zawiązania na oczach, duże lustro,
woreczek dla każdego dziecka (czerwony, zielony, niebie ski lub żółty), cztery krążki (czer-
wony, zielony, żółty, niebieski), bębenek, tamburyn, tekturowe pudełko, karty pracy B, cz. 1,
s. 4–5, karty pracy B+, cz. 1, s. 4–5, nagranie muzyki w tempie umiarkowanym (płyta CD), na-
granie spokojnej muzyki (płyta CD), piosenka Witamy przedszkole (płyta CD), odtwarzacz CD.
Przebieg dnia
I
• Prawa ręka i lewa ręka – zabawa ruchowa.
Tamburyn.
Dzieci poruszają się w rozsypce, w rytmie wystukiwanym na tamburynie. Podczas przerwy
wykonują polecenia N., np.: Prawa ręka klepie głowę, a lewa masuje brzuch; prawa ręka trzyma
kolano, a lewa ucho itp. (Za każdym razem N. sprawdza poprawność wykonania poleceń).
• Poznajemy nasze dłonie – ćwiczenia pozwalające na poznanie własnych rąk.
Kartki, kredki, nożyczki.
• Ilustracja ruchowa wiersza Małgorzaty Skrobacz Moje ręce.
N. recytuje wiersz i wspólnie z dziećmi pokazuje gesty, o których jest w nim mowa.
Mam dwie ręce, tylko dwie, Ćwicz to ze mną, jeśli chcesz.
dziś pobawię nimi się. Moje palce się witają
Prawa lewą pomasuje, i kolejno pozdrawiają.
lewa prawą pomasuje. Kilka razy splotę je,
W pięści szybko je zacisnę, ćwiczą sprawnie – to się wie.
by w nich ukryć mały listek. Ile palców dłonie mają?
Gdy otworzę je przed sobą, Jak się one nazywają?
wszyscy je zobaczyć mogą. To przedszkolak każdy wie,
Ich odwrotną stronę też. wiedzą tą podzieli się.
• Obserwowanie dłoni ułożonych na kartce.
Dzieci kładą swoje dłonie na kartkach, obrysowują je, dorysowują linie papilarne według wła-
snego pomysłu. Wycinają rysunki i porównują ich wielkości z rysunkami innych dzieci. Okre-
ślają, które rysunki dłoni są największe, które najmniejsze, a które takiej samej wielkości.
• Ćwiczenia poranne – zestaw 1 (przewodnik, s. 10).
II
Zajęcia 1. Poznaję swoich kolegów – zabawy dydaktyczno-badawcze.
• Kto mnie woła? – zagadki słuchowe.
Chustka do zawiązania na oczach.
Dzieci siedzą na dywanie. W środku znajduje się jedno dziecko z zasłoniętymi oczami. Wyznaczo-
ne przez N. dziecko woła osobę ze środka koła po imieniu. Jej zadaniem jest odgadnięcie, kto ją
woła. Jeśli odgadnie, zamieniają się miejscami.

17