Page 82 - 891832_Strefa_P_cz-1_Metodyka

Wrzesień

Cele operacyjne:
Dziecko:
• rozpoznaje i nazywa części ciała: swoje i kolegi,
• aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach gimnastycznych.
Rozwijane kompetencje kluczowe:
• w zakresie rozumienia i tworzenia informacji,
• matematyczne oraz kompetencje w zakresie nauk przyrodniczych, technologii i inżynierii,
• osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się.
Środki dydaktyczne: tamburyn, grzechotka, obrazki przedstawiające przedmioty i zwierzę-
ta (jeden obrazek występuje podwójnie, np. obrazek z jednym domem, obrazek z dwoma
domami), wakacyjne pamiątki przyniesione przez dzieci, nagranie dowolnej muzyki, pachołki,
samoloty z papieru wykonane w poprzednim dniu, cienkie paski kolorowej bibuły, obrazki,
szyfonowa chusta, karty pracy B, cz. 1, s. 24–25, karty pracy B+, cz. 1, s. 26–27, piosenka Wspo-
mnienia z wakacji (płyta CD), odtwarzacz CD.
Przebieg dnia
I
• Samolot i autobus – zabawa ruchowo-naśladowcza.
Tamburyn, grzechotka.
Dzieci poruszają się po sali w różnym tempie, zgodnie z akompaniamentem. Podczas gry
na tamburynie biegają i naśladują lot samolotu, podczas gry na grzechotce naśladują pro-
wadzenie autobusu.
• Ćwiczenia językowe – liczba pojedyncza, liczba mnoga.
Obrazki przedstawiające przedmioty i zwierzęta (jeden obrazek występuje podwójnie, np.
obrazek z jednym domem, obrazek z dwoma domami).
N. układa przed dziećmi obrazki. Dzieci zastanawiają się, które z nich do siebie pasują. Do-
bierają je w pary. Następnie tworzą liczbę mnogą przez dołożenie do słowa – nazwy pierw-
szego obrazka – głoski y lub i, np.: dom – domy, kot – koty, mysz – myszy, but – buty, grzyb
– grzyby, rak – raki, mak – maki, ślimak – ślimaki, ptak – ptaki, lok – loki.
• Wakacyjne pamiątki – zorganizowanie przy kąciku przyrody kącika wakacyjnego.
Wakacyjne pamiątki przyniesione przez dzieci.
N. wraz z dziećmi ogląda wakacyjne pamiątkami przyniesione przez dzieci (kamienie,
muszle, zasuszone kwiaty). Zachęca dzieci do wypowiedzi na ich temat. Następnie dzieci
układają pamiątki w wakacyjnym kąciku.
• Ćwiczenia poranne – zestaw 3 (przewodnik, s. 64).
II
Zajęcia 1. Jacy są? – ćwiczenia i zabawy wyrabiające orientację w schemacie ciała dru-
giej osoby.
• Powitanie – zabawa ze wskazywaniem wymienionych części ciała u drugiej osoby.
Nagranie dowolnej muzyki.
Dzieci poruszają się przy muzyce. Podczas przerwy witają się z innymi dziećmi różnymi
częściami ciała, których nazwy podaje N. Witając się, powtarzają np.: To jest twoja ręka. To
jest twoje kolano. To są twoje plecy.
• Lustro – zabawa w naśladowanie ruchów wykonywanych przez drugą osobę.
Dzieci ustawiają się w parach. Jedno dziecko z pary wykonuje wymyśloną przez siebie se-
kwencję ruchów. Drugie dziecko powtarza te same ruchy, starając się nie pomylić. Dzieci
zamieniają się rolami.

80