Page 142 - 882469_Supersmyki metodyka cz1 B 5-latek

Październik, tydzień 2 Kto może być nauczycielem?

N. pyta kilkoro dzieci, ile kapci potrzebują, i zapisuje kilka razy tę samą odpowiedź (dwa
kapcie). Po kilku powtórzeniach skarży się (teatralnie), że to dużo pisania i prosi, żeby za-
pisać to w innej formie, zachęcając dzieci do podawania propozycji (np. zamiast pisania
można narysować dwa kapcie lub symboliczne kropki).
• Jestem nauczycielem – prezentacja liczby.
Zalaminowany kartonik z liczbą 2 (opcjonalnie: w koszulce na dokumenty), czarny marker
suchościeralny, gąbka.
N. rozdaje każdemu dziecku zalaminowany kartonik z liczbą 2 zamalowany czarnym mar-
kerem tak, żeby liczba była niewidoczna (opcjonalnie: w koszulce na dokumenty). Prosi
dzieci, aby zmyły gąbką marker z kartonika i przyjrzały się uważnie symbolowi na kartecz-
ce. Jeśli wiedzą, co to za symbol, siadają, jeśli nie są pewne i chcą się dowiedzieć – stoją.
Dzieci, które poznały już wcześniej liczbę 2, mają za zadanie wyjaśnić to pozostałym (stają
się nauczycielami), odpowiadając na pytania:
− Co to za symbol?
− Po co jest ten symbol?
• Jeśli dzieci same nie przedstawią takiej odpowiedzi, N. wyjaśnia, że liczba 2 ułatwia zapi-
sywanie, bo dzięki niej nie trzeba za każdym razem np. pisać zdania, rysować kropek lub
dwóch kapci (nawiązanie do wcześniejszej aktywności).
• Dwa, ile to jest? – z klockami Nemi.
Klocki Nemi.
Dzieci rozkładają kartoniki z liczbami 1, 2, 3 na dywanie. Spośród nich wybierają ten z 2.
Następnie przypisują odpowiedni mu klocek Nemi. N. prezentuje dzieciom prawidłowe
wykonanie zadania.
• Pierwszy i drugi – stosowanie liczebników porządkowych.
Trzy samochodziki, papierowa taśma.
N. łączy dzieci w pary. Każda z par równocześnie puszcza przed siebie samochody. Zada-
niem dzieci jest ustalić, który z nich jako pierwszy przekroczył metę, a który – jako drugi.
Zabawa zostaje powtórzona w trójkach z wykorzystaniem trzech samochodów. W tym
przypadku dzieci także ustalają pierwszy, drugi i ostatni samochód, który przekroczył metę.
• Karta pracy, cz. 1, s. 45.
Polecenia:
− Policz i powiedz, ile jest marakasów. Pokaż tyle samo palców.
− Połącz z liczbą 2 te pętle, w których są po 2 elementy.
− Połącz takie same skarpetki w pary.
− Skreśl przedmiot, którego nauczyciel na pewno nie użyje w przedszkolu.
• Karta pracy, cz. 1, s. 46.
Polecenia:
− Narysuj szlaczek po śladzie.
− W zielonej ramce, narysuj to, co już potrafisz, a w niebieskiej ramce narysuj to, czego chcesz
się nauczyć.
− Pokoloruj lalkę z numerem 2.

140