Page 172 - 882469_Supersmyki metodyka cz1 B 5-latek

Październik, tydzień 3 W co się bawi z nami jesienny wiatr?

Dzień 4 Jesienny wiatr
Przykładowy zapis w dzienniku i punkty z obszarów podstawy programowej

I. Piórko – zabawa powitalna. IV.2
Wietrzne rytmy – zabawa logorytmiczna. IV.2
Zeszyt Supersmyka – ćwiczenia grafomotoryczne. I.7, I.9, IV.8
Wcześniej i później – rozwijanie orientacji w czasie. IV.16
Ćwiczenia poranne – zestaw nr 7. I.5
II.1. Anemometr – tworzenie modelu. Cel: budzenie zainteresowań tech- I.6, IV.18
nicznych, rozwijanie kompetencji emocjonalnych.
2. Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr 4. Cel: rozwijanie sprawności fi- I.8
zycznej.
Zabawy na świeżym powietrzu: Anemometr – testowanie działania I.5, IV.18
stworzonego modelu, puszczanie baniek zgodnie z kierunkiem wiatru.
III. Utrwalenie melodii piosenki Psotny deszczyk. IV.15
Zabawa w deszczu – reagowanie na ustalony sygnał. IV.7
Do celu – zabawa z liczbami. I.5, IV.7
Gdy zerwał się wielki wiatr… – rozwijanie umiejętności pracy w grupie. III.5, III.9
Liście na wietrze – zabawa ruchowa. I.5
Ozdabianie cyfry. IV.8
Zabawy dowolne w wybranym kąciku zainteresowań. I.6
Cele główne
• budzenie zainteresowań technicznych,
• rozwijanie kompetencji emocjonalnych,
• rozwijanie sprawności fizycznej.
Cele operacyjne
Dziecko:
• wykonuje model anemometru,
• poznaje sposoby radzenia sobie ze złością,
• aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach gimnastycznych.
Rozwijane kompetencje kluczowe:
• matematyczne oraz kompetencje w zakresie nauk przyrodniczych, technologii i inżynierii.
Środki dydaktyczne: zdjęcia przedstawiające wiatromierz (anemometr), piorunochron, baro-
metr; na jeden model anemometru: 5 papierowych kubków, szeroka taśma klejąca lub wstążka,
3 patyczki do szaszłyków, plastelina, bańki mydlane, 3 wiadra, piłka, kartoniki z liczbami 1, 2, 3;
nagranie dowolnej muzyki, klej, bibuła, karty pracy, cz. 1, s. 57–58, Zeszyt Supersmyka, s. 17, wy-
prawka, karta z cyfrą 3 do ozdabiania, tablica demonstracyjna nr 28, piosenka Psotny deszczyk
(płyta CD), odtwarzacz CD.
Przebieg dnia
I
• Piórko – zabawa powitalna (przewodnik, s. 153).
• Wietrzne rytmy – zabawa logorytmiczna.
N. wraz z dziećmi ustala gest dla głoski sz oraz gest dla głoski s. Chętne dziecko prezentuje
stworzony przez siebie rytm – pokazuje gesty i równolegle wypowiada głoski, np. sz-sz-s;
sz-sz-s.
170