Page 177 - 882469_Supersmyki metodyka cz1 B 5-latek

W co się bawi z nami jesienny wiatr? Październik, tydzień 3

II
Zajęcia 1. Dmuchawiec – zajęcia plastyczne.
• Dmuchawiec – praca plastyczna.
Rolka po papierze, 5 patyczków do uszu, wata, biała farba, fartuszki, ciemna kartka, zakręt-
ka od butelki, nożyczki.
N. opowiada dzieciom, że wiatr bywa bardzo pomocny dla roślin – przenosi ich nasiona.
Przykładem takiej rośliny jest mniszek pospolity, inaczej zwany mleczem lub dmuchaw-
cem. Prezentuje dzieciom sposób wykonania pracy:
– Rolkę po papierze gęsto nacinamy od krawędzi do połowy jej wysokości (powstaną drob-
ne paski).
– Ponacinaną rolkę moczymy w farbie i odbijamy na kartce kilkukrotnie w tym samym
miejscu, lekko obracając, by powstało koło z pustym środkiem.
– Za pomocą patyczków do uszu zanurzonych w farbie odbijamy wokół krawędzi punkty,
– Dorysowujemy łodygi zieloną farbą.
– Zakrętką od butelki odbijamy środek dmuchawca.
• W czym pomaga nam wiatr? – argumentowanie swojej tezy.
Maskotka przyniesiona przez N., zdjęcia przedstawiające elektrownię wiatrową, dmucha-
wiec, upalny dzień, latawiec, żaglówkę.
N. układa na dywanie zdjęcia rewersem do góry. Prezentuje maskotkę i informuje dzieci,
że to Kapryśnik, który twierdzi, że wiatr nie powinien istnieć, bo w niczym nie pomaga.
Zadaniem dzieci jest przekonać Kapryśnika, że nie ma racji. Dzieci podają argumenty. Jeśli
zabraknie im pomysłów, odwracają zdjęcia ułożone na dywanie.
• Goń piórko – zabawa ruchowa.
Piórka.
Każde dziecko otrzymuje piórko. Dmucha je jak najdalej i gdy piórko upadnie – próbuje do
niego doskoczyć.
Zajęcia 2. Co to znaczy? – wzbogacanie słownictwa.
• Głuchy telefon w grupach – wprowadzenie nowego słownictwa.
N. dzieli dzieci na trzy grupy. Każda z grup wybiera jednego przedstawiciela, który pozna
hasło przekazane przez N. Ma za zadanie przekazać je głuchym telefonem pozostałym
członkom drużyny. Dzieci dyskutują między sobą, co może oznaczać słowo, które usłyszały.
Hasła: wiatrówka, wiatrochron, wiatromierz.
• To o mnie! – poznawanie znaczenia.
Zdjęcia przdstawiające: wiatromierz (anemometr), wiatrochron, wiatrówkę (kurtkę).
N. wypowiada zdania dotyczące pojęć przekazanych dzieciom. Jeśli drużyna uważa, że to
wypowiedź, która dotyczy przypisanego grupie pojęcia – wstaje. N. mówiąc zdanie, poka-
zuje odpowiednie zdjęcie.
Przykłady zdań:
− To urządzenie, które mierzy prędkość wiatru.
− To konstrukcja, która chroni przed wiatrem.
− To kurtka chroniąca od wiatru.
− To inaczej anemometr.
− To nazwa ubrania.
− To na przykład parawan, który możemy rozłożyć na plaży.

175