Page 174 - 882469_Supersmyki metodyka cz1 B 5-latek

Październik, tydzień 3 W co się bawi z nami jesienny wiatr?

− Dlaczego na zdjęciu pokazana jest roślina – mniszek lekarski? Co robi wiatr z nasionami tej
rośliny? Jakie są tego skutki?
− W jakich jeszcze sytuacjach można odczuć działanie wiatru?
• Podaj dalej – prezentacja anemometru.
Zdjęcia przedstawiające: wiatromierz (anemometr), piorunochron, barometr.
Dzieci ustawiają się w kolumnie. Chętne dziecko ogląda zdjęcie anemometru (jako jedyne),
pozostałe dowiadują się, że ogląda ono zdjęcie urządzenia służącego do pomiaru pręd-
kości wiatru. Dziecko opisuje kolejnej osobie, jak wygląda anemometr. Ta osoba swoimi
słowami przekazuje informację kolejnemu dziecku (tak, by tylko ono ją słyszało). Przekazy-
wanie trwa dotąd, aż informacja dotrze do ostatniej osoby. Ostatnia osoba wskazuje odpo-
wiednie zdjęcie ze zbioru zdjęć leżących na dywanie.
• Mój anemometr – tworzenie modelu.
Na jeden model: 5 papierowych kubków, szeroka taśma klejąca lub wstążka, 3 patyczki do
szaszłyków, plastelina.
Dzieci wykonują model anemometru zgodnie z instrukcją N.
− W kubek wbijamy pionowo patyczek do szaszłyków.
− Mocujemy 4 kubki poziomo po dwóch stronach patyczków (patrz: zdjęcie).
− Łączymy skrzydła anemometru z podstawa za pomocą szerokiej taśmy klejącej lub wstążki.
− Aby ustabilizować wiatromierz, należy wbić podstawę w kawałek plasteliny.

• Karta pracy, cz. 1, s. 57.
Polecenia:
− Otocz pętlą latawiec, który różni się od pozostałych.
− Supersmyki przygotowały modele wiatromierzy do pomiaru prędkości wiatru. Otocz pętlą
wiatromierz, który należy do Ola.
• Karta pracy, cz. 1, s. 58.
Polecenie:
− Rysuj drogę, a dowiesz się, jaki sport najchętniej uprawia jesienią Olo.

172