Page 28 - 882469_Supersmyki metodyka cz1 B 5-latek

Wrzesień, tydzień 1 Co słychać w przedszkolu?

Przebieg dnia
• Dzień dobry, witam was – zabawa powitalna (przewodnik, s. 15).
• Zgadnij, co to – zabawa sensoryczna.
Skrzynia lub pudełko, opaska na oczy, naturalny materiał sensoryczny, np. kasztan, szyszka,
liść, patyk, kamień.
N. umieszcza w skrzyni lub w pudełku zgromadzony wcześniej materiał sensoryczny. Wy-
brane dziecko zawiązuje oczy i na podstawie dotyku próbuje odgadnąć, co trzyma w rę-
kach, np. kasztan, szyszkę, liść, patyk, kamień.
• Ćwiczenia poranne – zestaw nr 1 (przewodnik, s. 18).
II
Zajecia 1. Zabawy z piosenką Przedszkolne zakamarki.
• Rozgrzewka – ćwiczenie koordynacji słuchowo-ruchowej.
N. przypomina budowę i brzmienie instrumentu – tamburynu. Następnie prezentuje różne
sposoby wydobywania z niego dźwięku. Gdy N. uderza w tamburyn, dzieci maszerują, gdy
gra powoli – dzieci biegają na palcach, gdy gra szybko, dzieci skaczą obunóż. Następnie
zatrzymują się i wykonują obrót wokół własnej osi.
• Utrwalanie piosenki Przedszkolne zakamarki (przewodnik, s. 20).
Nagranie piosenki Przedszkolne zakamarki, odtwarzacz CD .
• Określenie metrum piosenki.
Zaznaczanie pierwszej miary taktu klaśnięciem.
N. podejmuje z dziećmi próby taktowania na cztery:

N. taktuje: Dzieci:
na raz ręce opuszczone w dół,
na dwa ręce skrzyżowane na wysokości klatki piersiowej,
na trzy ręce wyciągnięte na boki,
na cztery ręce uniesione w górę, palce dłoni zwarte.
• Zabawy przy piosence Przedszkolne zakamarki (przewodnik, s. 20).
Nagranie piosenki Przedszkolne zakamarki, odtwarzacz CD.
• Przedszkolne ruchy − rozwijanie koordynacji słuchowo-ruchowej.
N. ustawia dzieci w kole parami – stoją naprzeciwko siebie. N. odtwarza nagranie piosenki,
a dzieci wykonują określone ruchy.

Dzieci:
1. Są w przedszkolu różne miejsca, maszerują po okręgu, para za parą,
znane i nieznane nam.
Chcemy poznać tutaj wszystko, podają sobie ręce w parach i w małych
wiedzieć, co jest tu i tam. kołach obracają się wokół siebie,
Tutaj każdy kącik jest ciekawy taki. w parach zwracają się twarzami do siebie:
na raz każde klaszcze w swoje dłonie,
na dwa – w dłonie kolegi, na trzy – w swoje,
na cztery – w dłonie kolegi,
Chcemy poznać tutaj wszystko, wykonują obrót wokół siebie,
my – przedszkolaki!
Chcemy poznać tutaj wszystko, wykonuje obrót w drugą stronę,
my – przedszkolaki!

26