Page 69 - 882469_Supersmyki metodyka cz1 B 5-latek

Jakie są moje supermoce? Wrzesień, tydzień 3

4. Lecz na szczęście jest też śmiech,
który sprawia, że ten świat jasny jest.
Tak się dobrze śmiać,
dobry humor wkoło siać!
Ref.: To ja, to ja, przedszkolak…

• Rozmowa na temat piosenki.
N. zadaje pytania tak ukierunkowane, by dzieci powiedziały, co oznacza słowo „nastrój”.
− W jaki sposób można wyrazić nastrój? (np. głosem, miną)
− O jakich nastrojach opowiada piosenka?
• Rozmowa na temat budowy piosenki.
− Ile zwrotek ma piosenka?
− Ile razy śpiewany jest refren?
• Jestem wesoły – zabawa pobudzająco-hamująca.
Nagranie piosenki Świat emocji, odtwarzacz CD.
Dzieci biegają swobodnie w rytmie piosenki. Podczas przerwy w muzyce i na hasło Jestem
wesoły! zatrzymują się, rysując przed sobą zamaszystym ruchem dużą uśmiechniętą buzię.
• Nauka refrenu piosenki na zasadzie echa muzycznego, osłuchanie z pierwszą zwrotką.
N. śpiewa kolejne fragmenty refrenu piosenki, wskazane dzieci indywidualnie, a następnie
wszystkie razem powtarzają za nim. Następnie N. śpiewa dzieciom zwrotkę piosenki.
• Części ciała w rymach – zabawa językowa.
Zadaniem dzieci jest odgadnąć nazwę części ciała przedstawionej w formie rymujących się
wyrazów, np. N. mówi: sowa, dzieci – głowa; prószy – uszy; puch – brzuch; warkoczy – oczy;
słoń – dłoń; tropy – stopy: dęby – zęby; kos – nos; złości – kości.
• Zeszyt Supersmyka – rozwijanie sprawności manualnej.
Zeszyt Supersmyka, s. 5, lusterko.
Polecenie:
− Uzupełnij rysunek tak, żeby przedstawiał ciebie.
• Podaj dalej – zabawa ruchowa.
Dzieci przemieszczają się swobodnie po dywanie. Na umówiony sygnał (np. klaśnięcie) za-
trzymują się. N. rozpoczyna zabawę – pokazuje dowolny ruch i klepie w ramię jedno z dzie-
ci. Dziecko naśladuje ruch i podaje go dalej, klepiąc kolejną osobę. Każda osoba dotknięta
w ramię wspólnie pokazuje ruch kolejnej wybranej osobie.
• Zabawy dowolne w wybranym kąciku zainteresowań.

67