Page 71 - 882469_Supersmyki metodyka cz1 B 5-latek

Jakie są moje supermoce? Wrzesień, tydzień 3

Alternatywnie: zamiast oznaczenia kostki można przyporządkować części ciała liczbom – 1
oczko –> oko, 2 oczka –> ucho itd.
• Zeszyt Supersmyka – rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej.
Zeszyt Supersmyka, s. 6.
Polecenie:
− Rysuj szlaczki po śladach, a potem – samodzielnie.
• Ćwiczenia poranne – zestaw nr 3 (przewodnik, s. 63).
II
Zajęcia 1. Widzę, czuję, słyszę, smakuję – zagadki logiczne.
• Zmysły – grupowa zabawa twórcza.
Perfumy, kalejdoskop, jabłko, pluszowa zabawka, apaszka, flet, płyta CD, ciastolina, kartki
formatu A4, mazaki.
Dzieci dzielą się na grupy trzyosobowe. Każda grupa otrzymuje kartkę i maza-
ki oraz jeden z przygotowanych przedmiotów. Zadaniem każdej z grup jest naryso-
wać części ciała (narządy zmysłów), które są szczególnie zaangażowane podczas ko-
rzystania z danego przedmiotu. Pod koniec zabawy N. nazywa narządy zmysłów
i podstawowe zmysły:
– oko – wzrok,
– ucho – słuch,
– nos – węch,
– usta – smak,
– skóra – dotyk.
• Słuchanie rymowanki Moniki Sobkowiak Zmysły.
N. wypowiada słowa rymowanki i zachęca dzieci do wspólnego powtarzania wraz ze wska-
zywaniem narządów zmysłów.
Oko widzi, wypatruje.
Nos – zapachy czuje.
Ucho – nasłuchuje.
Język – sprawdza smak.
Skóra – dotyk czuje.
Tak o zmysłach
się rymuje.
• Zmysły – praca z tablicą demonstracyjną.
Tablica demonstracyjna nr 22.
N. prezentuje dzieciom tablicę demonstra-
cyjną i omawia, czego ona dotyczy. Potem
zadaje pytania:
− Jakie zmysły wykorzystujemy do pozna-
wania świata?
− Jaki zmysł oznacza obrazek ucha? A jaki
obrazek oka?
− Co robią osoby przedstawione na zdję-
ciach?
− Na których zdjęciach pokazane są sytuacje
przyjemne dla przedstawionych osób?
− Na których zdjęciach osoby wykorzystują
więcej niż jeden zmysł?

69