Page 79 - 882469_Supersmyki metodyka cz1 B 5-latek

Jakie są moje supermoce? Wrzesień, tydzień 3

ci, pomoce do zabaw sensorycznych: butelki z wodą z brokatem do przelewania, butelka
z mydłem do wstrząsania i tworzenia piany, kasza do przesypywania, taca z piaskiem do
rysowania palcem), gazety (do zgniatania, darcia, cięcia), sznurki (do plątania), puzzle, słu-
chawki wygłuszające, poduszki, koc.
• Karta pracy, cz. 1, s. 23.
Polecenia:
− Rozwiąż rebus. Pierwsze sylaby nazw zdjęć odczytane kolejno utworzą hasło. Narysuj
w ramce rozwiązanie.
− Pokoloruj serca zgodnie z zauważonym wzorem (rytmem).
− Zastanów się, jak się czuje Olo. Narysuj, co mogło sprawić, że tak się poczuł.
• Karta pracy, cz. 1, s. 24.
Polecenia:
− Pokoloruj na żółto ramki zdjęć, na których znajdują się dzieci wesołe, a na brązowo – ramki
ze zdjęciami dzieci smutnych. Policz, których dzieci jest więcej.
− Wskaż na obrazku zgubioną zabawkę Ola – misia pandę. Odszukaj w naklejkach czerwoną
kropkę i naklej ją nad głową pandy. Policz rakiety. Narysuj tyle kropek, ile jest ich na ob-
razku.

Rozwiąż rebus. Pierwsze sylaby nazw zdjęć odczytane kolejno utworzą hasło. Narysuj w ramce rozwiązanie. Pokoloruj na żółto ramki zdjęć, na których znajdują się dzieci wesołe, a na brązowo – ramki ze zdjęciami dzieci
smutnych. Policz, których dzieci jest więcej.
Pokoloruj serca zgodnie z zauważonym wzorem (rytmem).

Zastanów się, jak się czuje Olo. Narysuj, co mogło sprawić, że tak się poczuł.
Wskaż na obrazku zgubioną zabawkę Ola – misia pandę. Odszukaj w naklejkach czerwoną kropkę i naklej ją nad
głową pandy. Policz rakiety. Narysuj tyle kropek, ile jest ich na obrazku.

koordynacja wzrokowo-ruchowa, analiza i synteza na poziomie sylaby, percepcja wzrokowa, emocje, myślenie twórcze, sprawność manualna 23 24 emocje, sprawność manualna, percepcja wzrokowa, przeliczanie
Zabawy na świeżym powietrzu
• Wąż – zabawa bieżna.
Wybrana osoba jest berkiem. Złapane osoby dołączają się do berka, stają przed nim i gonią
kolejne osoby jako wąż. Pierwsza złapana osoba prowadzi węża w kolejnej turze.
• Dowolne zabawy z użyciem sprzętu znajdującego się w ogrodzie przedszkolnym.
III
• Znajdź parę – zabawa z literami.
Wyprawka, koperty, kartoniki z literami.
Dzieci otrzymują kartoniki z literami. Każda litera występuje dwukrotnie. Zadaniem dzieci
jest jak najszybciej stworzyć pary tych samych liter.
Dzieci po skończonej zabawie wkładają swoje kartoniki z literami do kopert. Będą one wy-
korzystane do dalszych zabaw i ćwiczeń.
• Kalambury – zabawa pantomimiczna.
Chętne dziecko prezentuje pozostałym dzieciom czynność, która wywołuje u niego ra-
dość. Dziecko, które odgadnie, co zostało zaprezentowane, przedstawia kolejną zagadkę.

77