Page 190 - 882540_Super_Smyki_5-lat_B_cz_2_metodyka_A

Grudzień, tydzień 4 Który żywioł jest najważniejszy?

– A ja coś ciekawego znalazłem na ostatniej stronie – powiedział Maciek. – Zobaczcie!
Wszystkie żywioły, tak jak my, przyjaźnią się ze sobą i uzupełniają wzajemnie.
– Może to prawda. Marchewce, żeby mogła urosnąć u babci na polu, potrzebna jest nie tylko
ziemia, ale i woda, i powietrze. – A potem, żeby ugotować zupę warzywną, potrzebny jest ogień
– podsumowała Ewa.
– Czyli wszyscy mieliśmy rację. Każdy żywioł jest bardzo ważny – dodał Mikołaj.
– Ale nie da się powiedzieć, który jest najważniejszy – zakończyła dyskusję Malwinka.
Dzieci wymieniły się między sobą książkami i z uwagą oglądały je aż do obiadu.
• Rozmowa na temat opowiadania.
− Jakie żywioły poznały dzieci?
− Do jakiego wniosku doszły dzieci?
− Który żywioł, twoim zdaniem, jest najciekawszy? Dlaczego?
• Jaki to żywioł? – dyskusja.
Tablica demonstracyjna nr 44, zdjęcia (po 44
44
kilka takich samych) przedstawiające: pta-
ka, samolot, kominek, ognisko, roślinę,
świecę, rzekę, deszcz; 4 symbole żywiołów.
N. mówi:
− Powiedz, co znajduje się na tablicy.
− Pokaż na planszy tę część, która pokazuje
żywioł ognia.
− Pokaż na zdjęciach sytuacje kiedy ogień
jest niebezpieczny dla ludzi i zwierząt? Co
widzisz na tych zdjęciach?
− Jak nazywają się ludzie, którzy gaszą po-
żary?
− Do czego służą zapałki? Kiedy ich używamy? Dlaczego dzieci nigdy nie mogą używać zapa-
łek bez opieki osób dorosłych. Co mogłoby się wydarzyć?
− Pokaż zdjęcie, na którym jest ognisko. Czy byłeś kiedyś na ognisku? Co się wtedy robi? Kie-
dy palenie ogniska jest bezpieczne, a kiedy może być niebezpieczne?
− Do czego służy kominek?
N. umieszcza cztery symbole żywiołów w różnych miejscach sali. Każde z dzieci otrzymuje
zdjęcie. N. gra na tamburynie, dzieci przemieszczają się swobodnie po sali. Podczas prze-
rwy w muzyce każde z dzieci wędruje do stacji zgodnie z wylosowanym zdjęciem. Dzieci
mogą skorzystać z tablicy demonstracyjnej, jeśli nie potrafią samodzielnie przyporządko-
wać ilustracji do symbolu żywiołu.
• Trafić w żywioł – zabawa ruchowa.
Taśma papierowa, piłka, 4 symbole żywiołów.
N. wykleja za pomocą taśmy kwadrat podzielony na cztery równe części, w każdej części
wkleja symbol żywiołu. Wyznacza miejsce startu. Dzieci wymieniają żywioł, do którego ce-
lują, i starają się po kolei trafić piłką w odpowiednie pole.

188