Page 32 - 882540_Super_Smyki_5-lat_B_cz_2_metodyka_A

Listopad, tydzień 1 Dlaczego nawet superbohater ma obowiązki?

Przebieg dnia
I
• Ola, Ola, jak się dzisiaj masz? – zabawa powitalna (przewodnik, s. 15).
• Mój pokój – moje miejsce – zabawa sensoryczna.
Dzieci dobierają się w pary. Jedna osoba z pary rysuje palcem na plecach drugiej osoby
jedną rzecz, która znajduje się w jej pokoju. Następnie podaje dwie możliwości – jedną
prawdziwą, drugą wymyśloną. Zadaniem osoby z pary jest wybrać właściwą odpowiedź.
• Ćwiczenia poranne – zestaw nr 9 (przewodnik, s. 16).
II
Zajęcia 1. Zabawy z piosenką Prawa i obowiązki dziecka.
• Rozgrzewka – zabawa ruchowa.
Dowolny instrument muzyczny.
W rytmie dowolnie wybranego przez N. instrumentu dzieci wykonują:
– podskoki z nogi na nogę,
– skok, skok, zatrzymanie,
– bieg kroczkami na palcach,
– cwał boczny,
– kroki w przód z podskokami (kroki krakowiaka).
• Utrwalenie piosenki Prawa i obowiązki dziecka (przewodnik, s. 20).
Nagranie piosenki Prawa i obowiązki dzieci, odtwarzacz CD.
• Określenie metrum piosenki.
Zaznaczenie klaśnięciem pierwszej miary taktu. Utrwalenie umiejętności taktowania na
cztery czwarte. N. podejmuje z dziećmi próby taktowania wraz z maszerowaniem.
• Zabawy przy piosence Prawa i obowiązki dziecka (przewodnik, s. 20).
• Zabawy z gąbką – ćwiczenie oddechowe.
Kawałki gąbki, kubki, słomki.
Dzieci zajmują miejsca przy stolikach. Przed każdym dzieckiem leży słomka, kawałki gąbki
i kubeczek. Dzieci kładą kawałek gąbki na dłoni. Zadaniem dzieci jest przeniesienie za po-
mocą słomki kawałków gąbki do swojego kubeczka.
• Co robi pajac? – rozwijanie koordynacji wzrokowo-słuchowej.
Nagranie piosenki Prawa i obowiązki dziecka – wersja instrumentalna, odtwarzacz CD.
N. zwraca się do dzieci: Wyobraźcie sobie, że jestem pajacykiem. Naśladujcie wszystkie moje
ruchy. Następnie zgodnie z rytmem wykonuje:
– podskoki obunóż,
– skoki raz na jednej, raz na drugiej nodze,
– turlanie po podłodze,
– przeskoki z nogi na nogę.
• Tupiemy, klaszczemy, tańczymy – zabawa rozwijająca reakcję na ustalone sygnały.
Trójkąt, klawesy, bębenek, nagranie skocznej melodii w żywym tempie, odtwarzacz CD.
N. ma przed sobą: trójkąt, klawesy, bębenek. Każdy instrument oznacza inny gest. Podczas
nagrania skocznej melodii w żywym tempie dzieci swobodnie przemieszczają się po sali.
Kiedy N. zacznie grać na wybranych instrumentach, dzieci wykonują określone czynności:
– gra na klawesach – zatrzymują się i miarowo tupią,
– gra na trójkącie – zatrzymują się i klaszczą miarowo,
– gra na bębenku – wykonują podskoki obunóż.

30