Page 36 - 882540_Super_Smyki_5-lat_B_cz_2_metodyka_A

Listopad, tydzień 1 Dlaczego nawet superbohater ma obowiązki?

Cele operacyjne
Dziecko:
• poznaje strukturę wybranych materiałów budowlanych,
• aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach gimnastycznych.

Rozwijane kompetencje kluczowe:
• matematyczne oraz kompetencje w zakresie nauk przyrodniczych, technologii i inżynierii.
Środki dydaktyczne: trójkąty, kwadraty, obrazki przedstawiające: zabudowę miejską, zabudo-
wę wiejską, lepiankę, chatę drewnianą, dawny dom murowany, dom jednorodzinny współcze-
sny; materiały do budowy domu: drewno, beton, glina, cegła itp., lupy, tacki, tekst baśni braci
Grimm – Trzy świnki, szarfy, marakasy, koperty, kartoniki przygotowane zgodnie z opisem w prze-
biegu zabawy, dowolne obrazki pozyskane przez N., wzór tangramu – dom, tablica demonstra-
cyjna nr 7, wyprawka, tangram, karty pracy, cz. 1, s. 72–73, piosenka Prawa i obowiązki dziecka
(płyta CD), odtwarzacz CD.
Przebieg dnia
• Ola, Ola, jak się dzisiaj masz? – zabawa powitalna (przewodnik, s. 16).
• Trójkąty i kwadraty – zabawa ruchowa.
Trójkąty, kwadraty.
Chętne dziecko układa na dywanie 6–8-elementowy szereg z trójkątów i kwadratów oraz
ustala, jakie ruchy będą odpowiadać każdej z figur (jeden ruch dla trójkątów, inny ruch dla
kwadratów). Po utworzeniu szeregu wszystkie dzieci w tempie ustalonym przez N. naśla-
dują sekwencję ruchów. Po wykonaniu zadania następne dziecko układa figury.
• Lustro – rozwijanie orientacji w schemacie własnego ciała.
Chętne dziecko prowadzi zabawę – staje twarzą do dzieci. Zadaniem pozostałych jest na-
śladowanie jego ruchów i gestów w odbiciu lustrzanym.
• Ćwiczenia poranne – zestaw nr 9 (przewodnik, s. 16).
II
Zajęcia 1. Co to za materiał? – zabawa badawcza.
• Zabudowa miejska i wiejska – porównanie.
Obrazki przedstawiające: zabudowę miejską, zabudowę wiejską.
N. przygotowuje dwa zestawy obrazków. Dzieli dzieci na dwie grupy. Każda z nich otrzy-
muje ten sam zestaw obrazków. Zadaniem pierwszej grupy jest odszukanie podobieństw
w zabudowach miejskiej i wiejskiej, zadaniem drugiej grupy – wyszukanie różnic. Obser-
wacje zostają przedstawione na forum grupy.
• Dawniej i dziś – obserwowanie zmian na podstawie obrazków.
Obrazki przedstawiające: lepiankę, chatę drewnianą, dawny dom murowany, dom jedno-
rodzinny współczesny.
N. dzieli dzieci na grupy. Każda z nich otrzymuje ten sam zestaw obrazków i ma za zadanie
uporządkować obrazki w kolejności od najstarszego do najnowszego rozwiązania w za-
budowie mieszkalnej. N. prezentuje na zakończenie właściwą odpowiedź i zadaje pytania:
− Z jakiego materiału budowano kiedyś domy?
− Z jakiego materiału buduje się je dzisiaj?
− Dlaczego zdecydowano się zmienić materiał, z którego budowano domy?
• Pod lupą – zabawa badawcza.
Materiały do budowy domu: drewno, beton, glina, cegła itp., lupy, tacki.
Dzieci w dowolnej kolejności przyglądają się materiałom. Sprawdzają ich twardość, struk-
turę. Po zakończeniu obserwacji odpowiadają na pytania: Z czego zbudowałbyś swój dom?
Dlaczego?
34