Page 182 - 882551_Super_Smyki_6-lat_B+_cz_1

Październik, tydzień 4 Jaki plan na jesień mają zwierzęta?

• Budowanie modeli słów mama, Marek.
Kartoniki: czerwone, niebieskie.
Dzieci głośno dzielą słowa mama, Marek na głoski.
Pod schematami słów dzieci zaznaczają miejsca głoski m niebieskimi kartonikami. Czerwo-
nymi kartonikami zaznaczają miejsca samogłosek w słowach mama, Marek. Pozostałe miej-
sca zaznaczają na niebiesko. To spółgłoski. Porównują liczbę samogłosek i liczbę spółgłosek
w podanych słowach.
• Odkrywanie litery m, M. mama
ma
Kartoniki z literami m, M. m M m ma a m a
N. pokazuje kartoniki z literami m, M. Dzieci omawiają ich Pokoloruj rysunki, których nazwy zawierają głoskę m. m a m a
wygląd. Umieszczają litery w odpowiednich miejscach
pod modelami słów mama, Marek.
Dzieci przypominają, kiedy używamy wielkiej litery.
• Uzupełnianie wyrazów wcześniej poznanymi literami. Podziel nazwy zdjęć na głoski. Pokoloruj na niebiesko okienka – miejsca występowania głoski m.
Kartoniki z literami: m, M, a.
Dzieci umieszczają pod modelami słów kartoniki z odpo-
wiednimi literami. Odczytują wyrazy mama, Marek. Przeczytaj.
mo ma om am mama mamo mam
• Karty pracy, cz. 1, s. 68. Podkreśl na niebiesko litery m, M w wyrazach.
Polecenia: Matylda mewa Emil Marek Kamil zamek
− Pokoloruj rysunki, których nazwy zawierają głoskę m. m M m M m M
− Podziel nazwy zdjęć na głoski. Pokoloruj na niebiesko
okienka – miejsca występowania głoski m. 68 analiza na poziomie sylaby i głoski, słuch fonematyczny, sprawność manualna, czytanie, koordynacja wzrokowo-ruchowa
− Przeczytaj.
− Podkreśl na niebiesko litery m, M w wyrazach.
− Pisz litery c, C po śladach. − O! ma .
• Karty pracy, cz. 1, s. 69. − A ma .
Polecenia: − Mamo! Mamo! Mam .
− Obejrzyj ilustrację.
− Przeczytaj tekst.
Zabawy na świeżym powietrzu
• Spacer do lasu lub parku – próby obserwowania życia
wiewiórek.
• Pękające bańki – zabawa badawcza.
Miska z ciepłą wodą, płyn do mycia naczyń.
N. puszcza bańki mydlane. Zadaniem dzieci jest dotknię- m M m M m M
cie 6 baniek w jak najkrótszym czasie. Dziecko, które do-
tknęło 6 baniek mydlanych, staje nieruchomo i podnosi percepcja wzrokowa, czytanie, koordynacja wzrokowo-ruchowa 69
rękę do góry.
• Skaczące wiewiórki – zabawa bieżna.
Dzieci dobierają się w pary. Jedna osoba z pary zostaje dziuplą, druga wiewiórką. Dziecko,
które jest dziuplą, tworzy razem z innymi dziećmi koło. Na hasło Szukamy zapasów wie-
wiórki wesoło biegają wokół koła. Gdy N. powie: Wiewiórki, do dziupli – wiewiórki starają
się jak najszybciej wbiec do koła.
III
• Jesień w lesie – zapoznanie z piosenką tygodnia.
• Słuchanie piosenki Jesień w lesie (sł. i muz. Jolanta Kucharczyk).
Nagranie piosenki Jesień w lesie, odtwarzacz CD.

180