Page 184 - 882552_Super_Smyki_6-lat_B _cz_2_Metodyka_02-III-2021

Grudzień, tydzień 3 O czym w święta każdy z nas pamięta?

• Który to kolędnik – zabawa rozwijająca pamięć wzrokową.
Postacie kolędników przygotowane w poprzednim zadaniu.
N. prosi o ułożenie postaci kolędników zgodnie z instrukcją:
Pierwszy kolędnik jest najwyższy i przypomina zwierzę. (turoń)
Drugi kolędnik bardzo lubi grać na instrumentach. (muzykant)
Trzeci kolędnik i czwarty kolędnik muszą czasem wesprzeć się na lasce. (babcia i dziadek)
Piąty kolędnik jest bardzo ważny. Inni muszą go słuchać. (król)
Szósty kolędnik niesie błyszczącą rzecz nie z tej ziemi. (pasterz z gwiazdą)
Siódmy kolędnik pilnuje, żeby ósmy nie rozrabiał. (anioł i diabeł)
Gdy kolędnicy są ustawieni w szeregu, N. prosi dzieci, by zamknęły oczy – wtedy zamienia niektó-
rym przedszkolakom kolejność kolędników, chowa jednego z nich. Po otwarciu oczu dzieci muszą
sprawdzić, czy coś się zmieniło w ich pochodzie. Następnie dzieci razem z N. opisują zachowania
postaci, np. diabeł płata figle, a aniołek pomaga innym, turoń jest rozbrykany i nikogo nie słucha.
Zabawy na świeżym powietrzu
• Kulig – zabawa ruchowa.
Dzieci stoją w kole. N. wyjaśnia, że zimą często są organizowane kuligi, i inicjuje zorganizo-
wanie grupowego kuligu, do którego dołączy każde dziecko. N. zaprasza wybrane dziecko,
mówiąc pierwszą głoskę jego imienia. Wskazane dziecko wybiera kolejnego uczestnika w ten
sam sposób. Kulig jest prowadzony przez N. (dzieci są usta-
wione jedno za drugim), porusza się po ogrodzie przed- Posłuchaj instrukcji i rozwiąż zadania.
Pola wycina papierowe aniołki. Które z przygotowanych przez nią aniołków są takie same? Otocz je pętlami.
szkolnym. W czasie zabawy (i dołączania kolejnych dzieci)
N. zmienia sposób poruszania się kuligu – szybko, wolno,
w podskokach, tip-topami, na piętach. Zabawę prowadzi-
my do momentu, aż wszystkie dzieci zostaną wybrane. Mama nakłada pierogi na talerze. Na pierwszym talerzu położyła pięć pierogów. Na każdym kolejnym talerzu
kładła o jeden pieróg więcej niż na poprzednim. Narysuj pierogi na talerzach. Napisz w okienku, ile pierogów
jest na ostatnim talerzu.
• Po śladach bałwanka – zabawa ruchowo-naśladowcza.
Dzieci dobierają się w pary i stają jedno za drugim. Pierwsze
dziecko jest bałwankiem, porusza się śmiesznymi krokami
w różnych kierunkach po ogrodzie przedszkolnym, a drugie Babcia gotuje barszcz czerwony. Popatrz na przepis, nazwij
produkty i narysuj ich odpowiednią ilość w garnku.
Ilu produktów użyje babcia? Napisz ich liczbę w okienku.
dziecko je naśladuje. Co pewien czas następuje zmiana ról.
1
III
• Karty pracy, cz. 2, s. 47. 3
Polecenie: 3
− Posłuchaj instrukcji i rozwiąż zadania. percepcja słuchowa, percepcja wzrokowa, sprawność manualna, przeliczanie 47
• Karty pracy, cz. 2, s. 48.
Polecenia: Rysuj bombki po śladach. Pokoloruj je.
− Rysuj bombki po śladach. Pokoloruj je.
− Popatrz na ozdoby świąteczne. Uzupełnij je zgodnie z in-
strukcją.
• Teatrzyk z kolędnikami – zabawy parateatralne.
Postacie kolędników przygotowane w II części dnia.
N. dzieli dzieci na czteroosobowe grupy, w których przy- Popatrz na ozdoby świąteczne. Uzupełnij je zgodnie z instrukcją.
Dokończ kolorować łańcuch według wzoru (rytmu).
gotowują przedstawienie o kolędnikach. Dzieci dzielą
się rolami – każde z nich może wybrać swoją ulubio-
ną postać, grać jedną rolę lub dwie role. Do przedsta-
wienia dzieci używają swoich zestawów kukiełek (żeby Dorysuj do bombek brakujące wzory tak, by każda bombka wyglądała tak samo.
zestawy się nie pomieszały, dzieci mogą zaznaczyć pa-
tyczki figurek pisakiem w wybranym kolorze, podpisać

48 percepcja wzrokowa, sprawność manualna
182