Page 188 - 882552_Super_Smyki_6-lat_B _cz_2_Metodyka_02-III-2021

Grudzień, tydzień 3 O czym w święta każdy z nas pamięta?

III
• Utrwalenie melodii piosenki Wesoły pochód.
Nagranie piosenki Wesoły pochód (wersja instrumentalna), odtwarzacz CD.
• Jaki to instrument? – ćwiczenie aparatu słuchu.
Nagranie piosenki Wesoły pochód (wersja instrumentalna), odtwarzacz CD, marakasy, bę-
benek, tamburyn, klawesy, dzwonki chromatyczne.
Dzieci siedzą w półokręgu, w siadzie skrzyżnym. N. rozdaje po jednym instrumencie pię-
ciorgu wybranym dzieciom i wskazuje jedno chętne dziecko, aby usiadło tyłem do grupy.
N. tłumaczy dzieciom, że w trakcie śpiewu piosenki wybierze jedno dziecko z półokręgu,
aby zagrało na instrumencie. Zadaniem dziecka siedzącego tyłem do grupy jest odgadnię-
cie, jaki to instrument. Zabawę powtarzamy kilka razy.
• Karty pracy, cz. 2, s. 49.
Polecenia: Popatrz na obrazki. Powiedz, co się mogło przydarzyć Poli. Których zmian nie można cofnąć lub naprawić?
Połącz przedmioty, które można naprawić, z potrzebnymi do tego przyborami.
− Popatrz na obrazki. Powiedz, co się mogło przydarzyć
Poli. Których zmian nie można cofnąć lub naprawić?
Połącz przedmioty, które można naprawić, z potrzebnymi
do tego przyborami.
− Popatrz na zdjęcia i nazwij przedmioty, rośliny, zwierzęta.
Nazwa jednego zdjęcia w każdym przykładzie zaczyna
się na inną głoskę niż pozostałe nazwy. Zapisz tę głoskę Popatrz na zdjęcia i nazwij przedmioty, rośliny, zwierzęta. Nazwa jednego zdjęcia w każdym przykładzie zaczyna
za pomocą jej odpowiednika – litery – w okienku przy się na inną głoskę niż pozostałe nazwy. Zapisz tę głoskę za pomocą jej odpowiednika – litery – w okienku przy
każdym przykładzie. Przeczytaj, co Pola bardzo chce dostać na święta. Czy to dobry pomysł?
każdym przykładzie. Przeczytaj, co Pola bardzo chce do-
stać na święta. Czy to dobry pomysł?
• Kolorowy łańcuch – rozwijanie umiejętności pracy w grupie.
Po 30 pasków papieru w pięciu kolorach: żółtym, czerwo-
nym, niebieskim, zielonym, fioletowym, kleje w sztyfcie, mowa, myślenie przyczynowo-skutkowe, analiza i synteza na poziomie głoski, percepcja wzrokowa 49
nożyczki.
N. dzieli dzieci na grupy. Każda grupa otrzymuje 30 pasków w jednym kolorze: żółtym,
czerwonym, niebieskim, zielonym, fioletowym. N. przedstawia zadanie.
Jutro w przedszkolu odbędzie się świąteczna uroczystość. Chciałabym udekorować salę koloro-
wymi łańcuchami i potrzebuję waszej pomocy. Poproszę każdą z grup o przygotowanie koloro-
wego łańcucha. Co można zrobić, żeby każda z grup przygotowała łańcuch w pięciu kolorach?
Zadaniem dzieci jest podzielić się kolorowymi paskami (wymienić swoim kolorem) z in-
nymi grupami. Warto przypomnieć dzieciom o zasadach uczciwej wymiany, np. 6 czerwo-
nych pasków za 6 żółtych. Po dokonanej wymianie N. prezentuje prawidłowy sposób wy-
konania łańcucha z papierowych ogniw, następnie dzieci w grupach przygotowują własne
łańcuchy.
Gdy dzieci skończą pracę w grupach, N. proponuje połączenie wszystkich łańcuchów w je-
den długi.
• Zabawy dowolne w wybranym kąciku zainteresowań.

186