Page 27 - 892121_Funtime AA+ metodyka_s1-42

D. Table time
Rymowanka organizacyjno-porządkowa 5
• Włącz nagranie utworu Table Time Rhyme i wypowiadaj treść rymowanki, obrazując ją
ruchem.
• Poproś dzieci, aby usiadły przy stolikach.

*Materiały do kopiowania – karta 1a 1a
• Rozdaj grupie kopie karty, wskaż na pierwszą połówkę grafiki i poproś dzieci, aby uważ-
nie przyjrzały się rysunkowi i odgadły, kto się na nim znajduje: Look. Who is it? Dusty.
Well done!
• Zachęć dzieci, aby pośród grafik po prawej stronie karty odnalazły część rysunku przed-
stawiającego Dusty’ego i połączyły obie połówki: Look. Where’s Dusty? Yes! Match.
• Podobnie postępuj z kolejnymi połówkami grafik.
* Zachęć dzieci, aby w ramce na dole strony narysowały swój portret. Monitoruj popraw-
ność wykonania zadania i kolejno pytaj dzieci, kogo przedstawia ich rysunek: What’s your
name? (szczególnie zalecane w grupach dzieci starszych lub bardziej zaawansowanych
językowo).

E. Bye-bye routine
Pożegnanie 3
• Trzymając na ręce pacynkę, podchodź kolejno do dzieci i machaj im na pożegnanie.
• Włącz nagranie Bye-bye Song i zachęć dzieci do pożegnania bohaterów, śpiewając
wspólnie z nimi piosenkę.

Unit 1 Lesson 3

Rozdział Welcome
Przykładowy zapis Animals – nazwy zwierząt reprezentowanych przez
w dzienniku bohaterów kursu.
Sprawności i funkcje dziecko potrafi się przywitać i pożegnać;
językowe poszerza znajomość słownictwa kluczowego o nazwy zwierząt;
bierze aktywny udział w grach i zabawach językowych;
rozumie i wykonuje polecenia nauczyciela

Kluczowe słownictwo hello; bye-bye; Dusty; Tom; Lisa; rabbit; mole; bear; I’m Asia/
i struktury językowe Tomek/…
Materiały dydaktyczne CD; pacynka; Karty pracy – s. 3; Karty obrazkowe 1–4; plakat 1a

A. Hello routine
Przywitanie 2
• Przywitaj się z dziećmi i poproś, aby ustawiły się w kole: Hello! pomachaj ręką na powi-
tanie. Narysuj palcem w powietrzu koło: Make a circle./Let's make a circle.

25