Page 73 - 883413_K-K_METO A_cz-1

Jesień w parku, w lesie Wrzesień, tydzień 4

Śpiewnie

W par - ku wszę - dzie liś - cie, liś - cie ko - lo - ro - we.

Spa - da - ją na tra - wę, spa - da - ją na gło - wę.

1. W parku wszędzie liście, 3. Zatańczyły dzieci,
liście kolorowe. wesoło się śmieją.
Spadają na trawę, Świetna to zabawa
spadają na głowę. z wiatrem i jesienią.

2. Zbiera je Anetka,
zbiera Karolina.
Nagle wiatr jesienny
powiewać zaczyna.

• Rozmowa na temat piosenki.
N. zadaje dzieciom pytania:
− Gdzie znajduje się najwięcej kolorowych liści?
− Jak mają na imię dziewczynki, które występują w piosence?
− Co robią dzieci?
• Taniec liści − wyrabianie reakcji na zmiany tempa (elementy metody Carla Orffa).
Bębenek.
Dzieci poruszają się swobodnie po sali za N., zgodnie z rytmem granym na bębenku, obra-
zując tańczące na wietrze liście. Kiedy usłyszą dźwięki grane w wolnym tempie, wykonują
kilka kroków i obrót wokół siebie. Kiedy dźwięki są szybsze, biegną na palcach, unosząc
ręce w górę.
• Jesienny marsz – zabawa ruchowa rozwijająca reagowanie na ustalony sygnał.
Tamburyn.
Dzieci maszerują swobodnie w określonym kierunku w rytmie piosenki śpiewanej przez
N. Na mocne uderzenie w tamburyn zatrzymują się, pozostając przez chwilę w bezruchu.
• Wirujące listki – ćwiczenia oddechowe.
Liście.
N. rozdaje dzieciom liście. Dzieci kładą je przed sobą i starają się dmuchać na nie tak, aby
jak najdłużej się poruszały.
• Oznaki jesieni – podsumowanie.
− Rozmowa na temat: Czego dowiedziałem/ dowiedziałam się w tym dniu w przedszkolu?
N. rozpoczyna zdania, które są kończone przez wybrane dzieci:
− Dzisiaj w przedszkolu…
− Najciekawsze było…
− Zdziwiłem/ zdziwiłam się…
− Podobało mi się…
− Nie podobało mi się…

71