Page 26 - 883429_Kolorowe Karty metodyka A+ cz1

Wrzesień, tydzień 1 W przedszkolu

Dzień 3 Nasze kąciki
Przykładowy zapis w dzienniku i punkty z obszarów podstawy programowej

I. Wesołe przedszkolaki – zabawa powitalna. III.2, III.4, III.7
Jak się dziś czujesz? – określanie nastroju. II.1, II.2, II.4
Tajemnice naszej sali – zabawa wprowadzająca do zajęć. III.2, I.5, IV.9
Przełóż szarfę – zabawa rozwijająca zwinność. I.5
II. Zabawy z piosenką Idziemy do przedszkola. Cele: rozwijanie koordy- IV.2, IV.5, IV.7
nacji słuchowo-ruchowej, rozwijanie umiejętności poruszania się
w rytmie muzyki.
Wspomnienia – rozwijanie koncentracji uwagi podczas działania. II.2, IV. 2
Zabawy na świeżym powietrzu: zabawy dowolne na sprzętach znaj- I.5, III.3
dujących się na placu przedszkolnym; spacer w okolicy przedszkola
– wsłuchiwanie się w odgłosy otoczenia..
III. Magiczne instrumenty – zabawa słuchowa (wzbogacenie wiedzy na II.8, III.8, IV.5, IV.7
temat instrumentów perkusyjnych).
Balonik – zabawa z elementem śpiewu. I.5, III.3
Nasze kąciki – podsumowanie. III.5, IV.1, IV.2
Zabawy dowolne w wybranym kąciku zainteresowań. I.6, III.1
Czynności samoobsługowe zgodne z planem dnia. I.1, I.2, I.3
Cele główne:
• rozwijanie koordynacji słuchowo-ruchowej,
• rozwijanie umiejętności poruszania się w rytmie muzyki.

Cele operacyjne:
Dziecko:
• wykonuje ruchy do piosenki zgodnie z jej rytmem,
• uczestniczy w zabawach przy piosence.

Rozwijane kompetencje kluczowe:
• w zakresie rozumienia i tworzenia informacji,
• osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się,
• matematyczne oraz kompetencje w zakresie nauk przyrodniczych, technologii i inżynierii.
Środki dydaktyczne: pluszowy miś, wachlarz emocji, bębenek, czapka konduktora (lub inna,
najlepiej z daszkiem), piosenka Idziemy do przedszkola (płyta CD), odtwarzacz CD, tamburyn,
karta pracy, cz. 1, karta 5, bębenek, grzechotka.
Przebieg dnia
I
• Wesołe przedszkolaki – zabawa powitalna (przewodnik, cz. 1, s. 15).
• Jak się dziś czujesz? – określanie nastroju (przewodnik, cz. 1, s. 16).
• Tajemnice naszej sali – zabawa wprowadzająca do zajęć.
Bębenek, czapka konduktora (lub inna, najlepiej z daszkiem).
Dzieci tworzą pociąg. N. jest konduktorem, który informuje, na jakiej stacji pociąg się za-
trzymuje, np.: Lalkowo, Misiowo, Klockowo. Stacjami są kąciki zabaw. Dzieci tworzą pociąg,
układając ręce na ramionach osób stojących przed nimi. Poruszają się po sali w rytmie bę-
benka, odwiedzając każdą stację. Na zakończenie swobodnie wypowiadają się na temat,
w którym kąciku najbardziej lubią się bawić, i uzasadniają swój wybór.

24