Page 61 - 883429_Kolorowe Karty metodyka A+ cz1

Moja droga do przedszkola Wrzesień, tydzień 3

Rozwijane kompetencje kluczowe:
• w zakresie rozumienia i tworzenia informacji,
• osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się,
• w zakresie świadomości i ekspresji kulturalnej.

Środki dydaktyczne: dowolne przedmioty przypominające swoim kształtem koło (talerz, mi-
ska, miednica, taca, przykrywka od garnka itp.); dowolne przedmioty nieprzypominające swo-
im kształtem koła (kwadratowy talerz, ramka na zdjęcie, książka, teczka, zeszyt itp.); koła wycięte
z papieru kolorowego w kolorach: zielonym, czerwonym, żółtym; tamburyn, zdjęcia przedsta-
wiające osoby poruszające się po drodze z odblaskiem i bez odblasku, plastelina, kartki formatu
A4, karty pracy, cz. 1, karta 8, piosenka Na skrzyżowaniu (płyta CD), odtwarzacz CD.
Przebieg dnia
I
• Wyścigi – zabawa ruchowa (przewodnik, cz. 1, s. 53).
• Jak się dziś czujesz? – określanie nastroju (przewodnik, cz. 1, s. 54).
• Rób to, co ja – zabawa ruchowo-naśladowcza.
Dzieci stoją w rozsypce. N. wykonuje dowolne ruchy. Gdy powie: Rób to, co ja, dzieci naśla-
dują N. Gdy N. powie: Nie rób tego, co ja, dzieci wykonują dowolny inny ruch.
• Na ulicy – zabawa bieżna (przewodnik, cz. 1, s. 54).
II

Zajęcia 1. Koła, kółeczka – poszerzanie wiedzy na temat kształtów.
• Koła wśród nas – rozmowa na zasadzie burzy mózgów (elementy metody Alexa Ozborna).
Dzieci siedzą w kręgu. N. zadaje pytanie: Czy koło jest nam do czegoś potrzebne? Jeśli tak,
to do czego? Dzieci przedstawiają swoje pomysły Wymieniają jak najwięcej przedmiotów
w kształcie koła.
• Różne kształty – zabawa tematyczna.
Dowolne przedmioty przypominające swoim kształtem koło (talerz, miska, miednica, taca,
przykrywka od garnka itp.); dowolne przedmioty nieprzypominające swoim kształtem
koła (kwadratowy talerz, ramka na zdjęcie, książka, teczka, zeszyt itp.); koło wycięte z pa-
pieru kolorowego.
N. kładzie przed dziećmi przygotowane przedmioty. Dzieci nazywają je. Następnie N. po-
kazuje figurę wyciętą z papieru kolorowego i kładzie ją z boku na dywanie. Dzieci kładą
przy figurze przedmioty, które przypominają ją swoim kształtem.
• Kolorowy rytm – utrwalenie rytmów.
Koła wycięte z papieru w kolorach: zielonym, czerwonym, żółtym.
Dzieci siedzą w kole. N. kładzie przed nimi koła w kolejności ich kolorów: zielony, czerwony,
żółty, zielony, czerwony, żółty, zielony, czerwony, żółty. Kładąc koła, nazywa ich kolory. Na-
stępnie wybrane dziecko mówi, jakie koło powinno być położone jako następne. N. kładzie
je obok pozostałych kół. Pozostałe dzieci obserwują i zwracają uwagę, czy została udzie-
lona poprawna odpowiedź. Jeśli odpowiedź jest błędna, kolejne dziecko próbuje udzielić
odpowiedzi.
Ważne jest, aby każde dziecko udzieliło odpowiedzi na pytanie: Jakie koło powinno być na-
stępne? W tym celu N. może przygotować koła w różnych kolorach.
• Znajome kolory – zabawa ruchowa.
Koła wycięte z papieru w kolorach czerwonym i zielonym, tamburyn.

59