Page 73 - 883461_K_K_METO_A+_i_B_cz_1

Moja droga do przedszkola Wrzesień, tydzień 3

N. kładzie na dywanie koła wycięte z papieru kolorowego o różnej wielkości (w dowolnych
kolorach). Dzieci określają, w czym są one do siebie podobne (kształtem), a czym się od
siebie różnią (wielkością i kolorem).
• Kolorowy rytm – utrwalenie rytmów.
Koła wycięte z papieru w kolorach: zielonym, czerwonym, żółtym.
Dzieci siedzą w kole. N. kładzie przed nimi koła w kolejności ich kolorów: zielony, czerwony,
żółty, zielony, czerwony, żółty, zielony, czerwony, żółty. Kładąc koła, nazywa ich kolory. Na-
stępnie wybrane dziecko mówi, jakie koło powinno być położone jako następne. N. kładzie
je obok pozostałych kół. Pozostałe dzieci obserwują i zwracają uwagę, czy została udzie-
lona poprawna odpowiedź. Jeśli odpowiedź jest błędna, kolejne dziecko próbuje udzielić
odpowiedzi.
Ważne jest, aby każde dziecko udzieliło odpowiedzi na pytanie: Jakie koło powinno być na-
stępne? W tym celu N. może przygotować koła w różnych kolorach.

• Znajome kolory – zabawa ruchowa.
Koła wycięte z papieru w kolorach czerwonym i zielonym, tamburyn.
N. prezentuje dzieciom koła wycięte z papieru w kolorach czerwonym i zielonym. Pyta,
czy dzieci pamiętają, gdzie można je zobaczyć. Dzieci udzielają odpowiedzi (sygnalizator
świetlny). Mówią, jakie obowiązują zasady, gdy widzą te kolory na sygnalizatorze. Następ-
nie podczas rytmicznych uderzeń w tamburyn, dzieci biegają po sali. Gdy N. pokaże czer-
wone koło, dzieci zatrzymują się w bezruchu. Sygnałem do ponownego biegu jest pokaza-
nie przez N. zielonego koła.
• Karty pracy A+, cz. 1, karta 10.
Polecenie:
− Powiedz, co widzisz na obrazku. Rysuj sygnalizator po śladzie. Jakie światło jest na sygnali-
zatorze, gdy przechodzisz przez jezdnię? Pokoloruj światło sygnalizatora na taki kolor, aby
dziewczynka i jej mama mogły przejść przez jezdnię.
• Karty pracy B, cz. 1, s. 18.
Polecenia:
− Otocz czerwoną pętlą duże koła, a niebieską pętlą – małe koła. Policz małe koła, duże koła
i porównaj ich liczbę.
− Rysuj koła po śladach, kredkami w różnych kolorach. Policz koła. Narysuj w ramce odpo-
wiednią liczbę kropek.
• Karty pracy B, cz. 1, s. 19.
Polecenie:
− Rysuj sygnalizatory po śladach. Obejrzyj zdjęcia. Pokoloruj odpowiednio światła na sygna-
lizatorach.
Zabawy swobodne według zainteresowań dzieci.
Zajęcia 2. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 2.
Obręcz dla każdej pary, tamburyn, bębenek.
Dzieci wszystkie ćwiczenia gimnastyczne wykonują w parach.

• Wprowadzenie do ćwiczeń.
Dzieci maszerują parami po obwodzie koła. Odliczają do trzech, na trzy – tupią prawą nogą.
N. wręcza każdej parze obręcz. Dzieci układają obręcze w wybranym przez siebie miejscu
na podłodze, w znacznej odległości od obręczy innych dzieci.

71