Page 76 - 883461_K_K_METO_A+_i_B_cz_1

Wrzesień, tydzień 3 Moja droga do przedszkola

Cele główne:
• doskonalenie techniki ruchu,
• nawiązywanie relacji rówieśniczych,
• zapoznanie z wybranymi znakami drogowymi,
• rozwijanie mowy.
Cele operacyjne:
Dziecko:
• orientuje się w przestrzeni podczas zabaw i ćwiczeń przy muzyce,
• uczestniczy w zabawach z dziećmi,
• rozpoznaje wybrane znaki drogowe,
• uważnie słucha wiersza i wypowiada się na jego temat.
Rozwijane kompetencje kluczowe:
• w zakresie rozumienia i tworzenia informacji,
• matematyczne oraz kompetencje w zakresie nauk przyrodniczych, technologii i inżynierii,
• osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się,
• w zakresie świadomości i ekspresji kulturalnej.
Środki dydaktyczne: ikony na kartkach formatu A4: zielone koło, zielony listek, pasy, jezdnia,
dłoń, mama, uśmiech, nutki; dowolne zdjęcia, w tym przedstawiające znaki drogowe, farby,
pędzle, woda, kubki, fartuszki, kartki formatu A4 z narysowanym znakiem drogowym STOP,
woreczki gimnastyczne, karty pracy A+, cz. 1, karta 11, karty pracy B, cz. 1, s. 20, tablica de-
monstracyjna nr 3, piosenka Na skrzyżowaniu (płyta CD), odtwarzacz CD.
Przebieg dnia
I
• Wyścigi – zabawa ruchowa (przewodnik, cz. 1, s. 64).
• Jak się dziś czujesz? – określanie nastroju (przewodnik, cz. 1, s. 64).
• Tajemnicze znaki – praca z tablicą demonstracyjną.
Tablica demonstracyjna nr 3.
N. mówi wierszyk Martyny Marzec. Dzieci powtarzają go po jednym wersie za N.
Gdy idę ulicą, uważnie się rozglądam.
Nie wiem czemu, być może kogoś spotkam.
Bardzo dużo znaków mijam po drodze –
one wszystkie stoją na jednej nodze!
Następnie pyta dzieci, czy wiedzą, o czym jest wierszyk. Chętne dzieci odpowiadają, na to py-
tanie. Następnie N. prezentuje tablicę demonstracyjną. Dzieci oglądają zdjęcia znaków, które
znajdują się na niej. N. nazywa kolejno znaki i zachęca dzieci do swobodnych wypowiedzi na
temat: Jakie znaki mijacie po drodze do przedszkola? Dzieci wypowiadają się na temat takich
znaków, np. tych przy przejściu dla pieszych.
• Zestaw ćwiczeń porannych nr 2 – rozwijanie motoryki dużej (przewodnik, cz. 1, s. 64–65)
(N. wykorzystuje jego część w zależności od możliwości dzieci).
II
Zajęcia 1. Zabawy z piosenką Na skrzyżowaniu.
• Rytmicznie klaszczemy – zabawa przy piosence.
Nagranie piosenki Na skrzyżowaniu, odtwarzacz CD.

74