Page 51 - 883457_K-K METO B_cz-1

Oto ja Wrzesień, tydzień 2

w kolorach: czerwonym, zielonym, niebieskim; biała kartka, klocki, krzesełka, piłka, karty pra-
cy, cz. 1, s. 12, piosenka Rosnę i rosnę (płyta CD), odtwarzacz CD.
Przebieg dnia
I
• Sylabowe imiona – zabawa powitalna (przewodnik, cz. 1, s. 39).
• Jak się dziś czujesz? – określanie nastroju (przewodnik, cz. 1, s. 39).
• Taniec z chustą – zabawa ruchowa.
Kolorowe chusty, nagranie dowolnej muzyki, odtwarzacz CD.
N. wręcza dzieciom chusty i dzieli je na dwie grupy. Obie grupy stoją w rozsypce naprzeciw
siebie. Każda z nich wybiera tanecznego lidera. Zadaniem lidera wybranej grupy jest zapre-
zentowanie układu tanecznego z chustą, który odtworzy jego grupa. Zabawa kończy się,
gdy obie grupy zaprezentują poprawnie swój taniec.
• Zapamiętaj szczegóły – ćwiczenie spostrzegawczości wzrokowej.
Zdjęcia przedstawiające dziecięce pokoje.
N. pokazuje dzieciom zdjęcie wybranego pokoju dziecięcego. Dzieci uważnie przyglądają
się i zapamiętują jak najwięcej szczegółów. Gdy N. uzna, że dzieci są już gotowe, zabiera
zdjęcie i zadaje pytania, np.: Jaki kolor ścian był w tym pokoju? Jakiego koloru była lampka
nocna? Jakie maskotki zauważyłeś w pokoju? Jakie zabawki znajdowały się na podłodze? N.
postępuje tak samo z pozostałymi zdjęciami.
• Zestaw ćwiczeń porannych nr 1 (elementy metody Rudolfa Labana) – rozwijanie motoryki
dużej (przewodnik, cz. 1, s. 17).
II
Zajęcia 1. Zabawy z piosenką Rosnę i rosnę.
• Rozgrzewka – rozwijanie koordynacji słuchowo-ruchowej (elementy metody Émile’a Jaqu-
es’a-Dalcroze’a).
Bębenek.
W rytmie bębenka dzieci maszerują, biegną drobnymi kroczkami, stawiają ciężkie kroki.
Podczas przerwy w grze wykonują przysiad.
• Rosnę i rosnę – zabawy z piosenką (elementy metody Émile’a Jaques’a-Dalcroze’a).
Nagranie piosenki Rosnę i rosnę, odtwarzacz CD.
Dzieci ustawiają się w czterech rzędach w formie szachownicy, kucają na dywanie.
Dzieci:
1. To chyba jakieś czary! w czwartym rzędzie przechodzą do
pozycji stojącej,
Wprost nie do wiary, w trzecim rzędzie przechodzą do
pozycji stojącej,
jak się zmieniam, w drugim rzędzie przechodzą do
pozycji stojącej,
ciągle się zmieniam! w pierwszym rzędzie przechodzą do
pozycji stojącej,
Tak niedawno maluch, wyciągają przed siebie dłonie, wska-
zując „nisko”,
teraz mam pięć lat energicznie wyciągają przed siebie
prawe dłonie,
i inaczej patrzę na świat! wykonują daszek nad oczami,
spoglądają najpierw w lewą stronę,
a potem w prawą stronę,

49