Page 55 - 883457_K-K METO B_cz-1

Oto ja Wrzesień, tydzień 2

kastaniety, drewienka, tamburyn, bębenki, tablica demonstracyjna nr 2, karty pracy, cz. 1,
s. 13, Kolorowe karty. Przygotowanie do czytania, pisania, liczenia, s. 3, piosenka Rosnę i rosnę
(płyta CD), odtwarzacz CD.
Przebieg dnia
I
• Sylabowe imiona – zabawa powitalna (przewodnik, cz. 1, s. 39).
• Jak się dziś czujesz? – określanie nastroju (przewodnik, cz. 1, s. 39).
• Owocowa galaretka – przygotowanie zdrowej galaretki.
Szklanka soku owocowego, dwie łyżki żelatyny (lub łyżeczka agar agar) rozpuszczone
w szklance gorącej wody, miseczka.
N. zachęca dzieci do wspólnego przygotowania galaretki. Prosi, by dzieci przelały sok owo-
cowy do miseczki i dodały zawartość wody z przestudzoną żelatyną rozpuszczoną w wo-
dzie. Dzieci mieszają wszystkie składniki do uzyskania jednolitej konsystencji. N. wstawia
galaretkę do lodówki na minimum dwie godziny, aby stężała.
Przed rozpoczęciem N. sprawdza, czy dzieci nie są uczulone na dane produkty.
• Co to za przedmiot? – rozwijanie wyobraźni.
Dowolne przedmioty, worek, chusta do zasłonięcia oczu, obrazki przedstawiające symbole
zmysłów.
N. umieszcza w worku trzy dowolne przedmioty tak, aby dzieci nie wiedziały, co znajduje
się w worku. Zasłania oczy chętnemu dziecku, które losuje z worka jeden przedmiot. Dziec-
ko wyciąga przedmiot i za pomocą dotyku próbuje odgadnąć, co to jest. Dziecko może za-
dawać pytania, np.: Czy ten przedmiot służy do zabawy? Czy używa się go w kuchni? Czy tego
przedmiotu używają dzieci? Pozostałe dzieci odpowiadają na pytania tak lub nie. Gdy dziec-
ko odgadnie, co to jest za przedmiot (lub gdy się podda), N. uzupełnia worek o kolejną
rzecz i wybiera następne chętne dziecko. Zabawa toczy się dalej na tych samych zasadach.
Następnie N. kładzie przed dziećmi obrazki przedstawiające symbole zmysłów i pyta, jaki
zmysł był potrzebny do wykonania tego zadania. Dzieci wskazują odpowiedni obrazek.
• Zestaw ćwiczeń porannych nr 1 (elementy metody Rudolfa Labana) – rozwijanie motoryki
dużej (przewodnik, cz. 1, s. 17).
II
Zajęcia 1. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 1 (przewodnik, cz. 1, s. 24).

Zajęcia 2. Który zmysł jest najważniejszy? – poznawanie podstawowych zmysłów człowieka.
• Czyj to śmiech? – rozwijanie percepcji słuchowej.
Obrazki przedstawiające symbole zmysłów.
Dzieci siedzą w kręgu na dywanie. N. prosi je, by zasłoniły dłońmi oczy. Chodzi po ze-
wnętrznej stronie kręgu i delikatnie dotyka wybrane dziecko, którego zadaniem jest gło-
śno się zaśmiać. Pozostałe dzieci próbują odgadnąć, do kogo należy śmiech. Dziecko, które
odgadnie jako pierwsze, czyj to był głos, wstaje i krąży wokół koła. Dotyka w ramię wybra-
nego przez siebie kolegę lub koleżankę. Następnie N. kładzie przed dziećmi obrazki przed-
stawiające symbole zmysłów i pyta, jaki zmysł był potrzebny do wykonania tego zadania.
Dzieci wskazują odpowiedni obrazek.
• Bucikowe memory – zabawa rozwijająca spostrzegawczość.
Pomoce wykorzystane w poprzedniej aktywności.
Dzieci ściągają buty i kładą je na środku sali. N. miesza buty, by ich kolejność nie była jed-
noznaczna. Chętne dziecko podchodzi do stosu i próbuje odnaleźć dwa takie same buty,

53