Page 52 - 883457_K-K METO B_cz-1

Wrzesień, tydzień 2 Oto ja

Ref.: Ja wciąż rosnę, rosnę i rosnę, przechodzą do przysiadu, następnie
powoli wracają do pozycji stojącej,
gdy się bawię i kiedy zasnę. wykonują obrót wokół własnej osi,
Mam coraz dłuższe nogi, maszerują w miejscu,
coraz dłuższe ręce, wykonują młynek przed sobą,
jest mnie ciągle więcej, więcej i więcej! miarowo klaszczą,

2. Już spodnie są za krótkie… w każdym rzędzie przechodzą do
koła, podają sobie ręce i maszerują,
Ref.: Ja wciąż rosnę… tak samo jak po pierwszej zwrotce,

3. Stary rowerek… wracają do ustawień w formie sza-
chownicy, maszerują w miejscu,
Ref.: Ja wciąż rosnę… tak samo jak po pierwszej zwrotce.
• Cicho, głośno – reagowanie ruchem na zmiany dynamiczne (elementy metody Émile’a Ja-
ques’a-Dalcroze’a).
Nagranie piosenki Rosnę i rosnę, odtwarzacz CD, trzy trójkąty wycięte z papieru w kolorach:
czerwonym, zielonym, niebieskim.
N. wybiera chętne dziecko. Pozostałe osoby maszerują za wybranym dzieckiem. Podczas
przerwy w muzyce N. unosi jeden z trójkątów, a dzieci śpiewają refren piosenki w okre-
ślony sposób: trójkąt czerwony – śpiewają głośno, trójkąt zielony – śpiewają cicho, trójkąt
niebieski – śpiewają szeptem.
• Refren – doskonalenie poczucia rytmu (elementy metody Carla Orffa).
Nagranie piosenki Rosnę i rosnę (wersja instrumentalna), odtwarzacz CD.
Dzieci stoją w kole i śpiewają zwrotki piosenki. Podczas śpiewu przez cały czas uderzają
miarowo, na dwa razy, w kolana, po czym dwa razy klaszczą. Razem z N. recytują refren,
zwracając uwagę na dykcję i rytm.
Zajęcia 2. Nasze zainteresowania – ćwiczenia ułatwiające orientację w otoczeniu
z uwzględnieniem różnych przedmiotów.
• Moje zainteresowania – rozwijanie mowy.
Zdjęcia przedstawiające: mikrofon, hulajnogę, rower, grę planszową, książkę, samochód,
dinozaura, piłkarza, klocki, teleskop, baletnicę, domek dla lalek; biała kartka.
Dzieci siedzą w kole. N. układa zdjęcia w środku koła i prosi chętne dziecko o wejście do
środka. Dziecko wskazuje na zdjęcie, które dotyczy jego zainteresowań. Jeśli żadne ze
zdjęć nie opisuje tego, czym się interesuje, wskazuje na białą kartkę. Dziecko opowiada
o swoich zainteresowaniach, N. w razie potrzeby pomaga dziecku pytaniami. Zabawa trwa
do momentu, aż wszystkie chętne dzieci opowiedzą o swoich zainteresowaniach.
• Wieża bez łączeń – rozwijanie sprawności manualnej.
Klocki.
Dzieci układają z klocków jak najwyższą wieżę, ale w taki sposób, by nie łączyć klocków ze
sobą, a jedynie układać je jeden na drugim, wykorzystując boki klocków.
• Odtwórz wieżę – rozwijanie orientacji przestrzennej.
Klocki.
Dzieci łączą się w pary. Jedna z osób w parze rozpoczyna budowlę – kładzie jeden klocek,
kolejna osoba z pary dokłada kolejny klocek. Dzieci w parach, naprzemiennie budują wieżę.

50