Page 98 - 881908_ODKRYWAM_SIEBIE_A_cz_2

Luty, tydzień 1 Jesteśmy samodzielni w kuchni
Dzień 5 Łyżka i widelec

Przykładowy zapis w dzienniku i punkty z obszarów podstawy programowej
I. Zagadki smakowe Co tak smakuje? IV 11
Zabawa ruchowa rozwijająca szybką reakcję na sygnał – Nasze gotowanie. I 5
II. Nasze sztućce – stemplowanie wzorów na rysunku łyżki lub widelca, z wyko- IV 8
rzystaniem stempli z ziemniaków. Cel: rozwijanie sprawności manualnych.
Zabawa muzyczno-ruchowa Taniec łyżki i widelca. IV 7
Zabawy na świeżym powietrzu: zabawa ruchowa z elementem równo- I 4, I 5
wagi Ukłon z krążkiem na głowie, ćwiczenia słuchowe Powtarzamy rytmy.
III. Zabawa rozwijająca inwencję twórczą Moje ulubione danie. IV 11
Zabawa muzyczno-ruchowa Taniec łyżki i widelca. IV 7
Zabawa rozwijająca sprawność manualną Fasola i groch. IV 8
Nauka wiersza Tadeusza Śliwiaka Łyżka i widelec, fragmentami, metodą IV 5
ze słuchu.
Zabawa inscenizowana Rozmowy łyżki i widelca. IV 1

Cel główny:
− rozwijanie sprawności manualnych.

Cel operacyjny:
Dziecko:
− ozdabia rysunek; prawidłowo posługuje się stemplami.
Rozwijane kompetencje kluczowe:
− osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się,
− w zakresie świadomości i ekspresji kulturalnej.

Środki dydaktyczne: wiersz Tadeusza Śliwiaka Łyżka i widelec, obrazki: warzyw, produktów
spożywczych, skakanki, produkty spożywcze do zagadek smakowych, chustki do zasłonięcia
oczu, rysunki łyżki i widelca, stemple z ziemniaków, farby, kukiełki wykonane z drewnianych
sztućców, drewniane łyżki różnej wielkości, łyżki i widelce, nagranie rytmicznej melodii, papie-
rowe talerzyki, klej, groch, fasola, pojemniki, kolorowe krążki.
Przebieg dnia
I
• Zagadki smakowe Co tak smakuje?
Chustki, produkty spożywcze.
Dzieci oglądają i nazywają produkty spożywcze przyniesione przez N. Próbują ich z za-
słoniętymi oczami. Odgadują, co to za produkt, np.: jajko na twardo, ser żółty, ser biały,
rzodkiewka, szczypiorek, cytryna, kiełbasa, jabłko.
• Zabawa ruchowa rozwijająca szybką reakcję na sygnał – Nasze gotowanie.
Obrazki warzyw, skakanki, nagranie rytmicznej melodii.
Dzieci wybierają obrazki warzyw (w zestawie po kilka danego rodzaju), nazywają je i przy-
klejają dwustronną taśmą do ubrań. Poruszają się swobodnie przy muzyce. Na hasło: Warzywa,
hop – do garnka, wszystkie dzieci wskakują do ułożonego ze skakanki na dywanie konturu
garnka. Na kolejne hasła: Marchewki, hop – wskakują tylko dzieci, które są marchewkami;
Ziemniaki, hop – tylko dzieci będące ziemniakami itd.
98