Page 98 - 881908_ODKRYWAM_SIEBIE_A_cz_2
P. 98

Luty, tydzień 1                                Jesteśmy samodzielni w kuchni
          Dzień 5                                                        Łyżka i widelec

          Przykładowy zapis w dzienniku i punkty z obszarów podstawy programowej
          I.  Zagadki smakowe Co tak smakuje?                             IV 11
              Zabawa ruchowa rozwijająca szybką reakcję na sygnał – Nasze gotowanie. I 5
          II.  Nasze sztućce – stemplowanie wzorów na rysunku łyżki lub widelca, z wyko- IV 8
             rzystaniem stempli z ziemniaków. Cel: rozwijanie sprawności manualnych.
              Zabawa muzyczno-ruchowa Taniec łyżki i widelca.             IV 7
              Zabawy na świeżym powietrzu: zabawa ruchowa z elementem równo- I 4, I 5
             wagi Ukłon z krążkiem na głowie, ćwiczenia słuchowe Powtarzamy rytmy.
          III. Zabawa rozwijająca inwencję twórczą Moje ulubione danie.   IV 11
              Zabawa muzyczno-ruchowa Taniec łyżki i widelca.             IV 7
              Zabawa rozwijająca sprawność manualną Fasola i groch.       IV 8
              Nauka wiersza Tadeusza Śliwiaka Łyżka i widelec, fragmentami, metodą  IV 5
             ze słuchu.
              Zabawa inscenizowana Rozmowy łyżki i widelca.               IV 1

          Cel główny:
             − rozwijanie sprawności manualnych.

          Cel operacyjny:
          Dziecko:
             − ozdabia rysunek; prawidłowo posługuje się stemplami.
          Rozwijane kompetencje kluczowe:
             − osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się,
             − w zakresie świadomości i ekspresji kulturalnej.

          Środki dydaktyczne: wiersz Tadeusza Śliwiaka Łyżka i widelec, obrazki: warzyw, produktów
          spożywczych, skakanki, produkty spożywcze do zagadek smakowych, chustki do zasłonięcia
          oczu, rysunki łyżki i widelca, stemple z ziemniaków, farby, kukiełki wykonane z drewnianych
          sztućców, drewniane łyżki różnej wielkości, łyżki i widelce, nagranie rytmicznej melodii, papie-
          rowe talerzyki, klej, groch, fasola, pojemniki, kolorowe krążki.
                                          Przebieg dnia
                                                I
            • Zagadki smakowe Co tak smakuje?
            Chustki, produkty spożywcze.
            Dzieci oglądają i nazywają produkty spożywcze przyniesione przez N. Próbują ich z za-
            słoniętymi oczami. Odgadują, co to za produkt, np.: jajko na twardo, ser żółty, ser biały,
            rzodkiewka, szczypiorek, cytryna, kiełbasa, jabłko.
            • Zabawa ruchowa rozwijająca szybką reakcję na sygnał – Nasze gotowanie.
            Obrazki warzyw, skakanki, nagranie rytmicznej melodii.
            Dzieci wybierają obrazki warzyw (w zestawie po kilka danego rodzaju), nazywają je i przy-
            klejają dwustronną taśmą do ubrań. Poruszają się swobodnie przy muzyce. Na hasło: Warzywa,
            hop – do garnka, wszystkie dzieci wskakują do ułożonego ze skakanki na dywanie konturu
            garnka. Na kolejne hasła: Marchewki, hop – wskakują tylko dzieci, które są marchewkami;
            Ziemniaki, hop – tylko dzieci będące ziemniakami itd.
          98
   93   94   95   96   97   98   99   100   101   102   103