Page 129 - 881909_ODKRYWAM_SIEBIE_A_cz_3

– Nareszcie jesteś, Wiercipiętku – ucieszyli się rodzice.
– Dzieci, życzymy wam wszystkiego najlepszego z okazji waszego święta!
Wiercipiętek spytał szeptem:
– Wiercinosku, jakie to dzisiaj święto?
– Jak to? – roześmiał się Wiercinosek. – Nie wiesz? Dzisiaj jest święto wszystkich dzieci – Dzień
Dziecka.
– Ale ze mnie gapa – pomyślał Wiercipiętek, zjadając wielki kawał tortu.
• Rozmowa na temat opowiadania.
− Dokąd wybrał się Wiercipiętek pewnego ranka?
− Jakie zwierzęta spotkał po drodze? Co te zwierzęta robiły?
− Dlaczego Wiercipiętek był zdziwiony?
− Z jakiej okazji rodzice złożyli dzieciom życzenia?
− Dlaczego Wiercipiętek uznał, że jest gapą?
• Zabawa Nastroje Wiercipiętka.
Naśladowanie emocji, które towarzyszyły Wiercipiętkowi: zdziwienie, radość.
• Zabawa Dokończ zdanie.
Dzieci kończą zdanie: W Dniu Dziecka chciałbym (chciałabym)...
Zabawy na świeżym powietrzu
• Bawimy się razem – wspólne zabawy dzieci w ogrodzie przedszkolnym.
• Zabawy z wykorzystaniem chusty animacyjnej.
Chusta animacyjna.
• Granie w kręgle zrobione z butelek po napojach.
Kręgle.
• Budowanie domków z dużych tekturowych pudeł.
Tekturowe pudła.
• Rysowanie kolorową kredą na chodniku.
Kreda kolorowa.
• Skoki przez skakankę położną na ziemi, kręconą przez N.
Skakanka.
• Celowanie piłką do kosza.
Piłka.
III
• Zabawa rozwijająca poczucie własnej wartości – Taki sam i inny.
Dzieci siedzą w kręgu. Po kolei wykonują polecenia N., np.:
− Wstań i dotknij wszystkich dzieci, które mają na sobie coś niebieskiego.
− Dotknij każdego, kto – tak jak ty – jest chłopcem (dziewczynką).
− Dotknij każdego, kto ma włosy takiego samego koloru jak twoje włosy.
− Dotknij każdego, kto – tak jak ty – jest dzisiaj w spodniach.
(Powtarzanie zabawy skieruje uwagę dzieci na to, co wszyscy mają wspólnego, co powo-
duje, że dana osoba jest wyjątkowa. Odkryją również, że dzieci, których nie lubią, pod wie-
loma względami są takie same jak one).
• Zabawa orientacyjno-porządkowa Zgubiony partner.
Bębenek, tamburyn.
Dzieci dobierają się parami i maszerują przy dźwiękach bębenka w różnych kierunkach
sali. Kiedy usłyszą akompaniament grany na tamburynie, rozdzielają się i biegają swobod-
nie. Podczas przerwy w grze muszą jak najszybciej znaleźć partnera z pary i go uściskać.
Podczas powtórzeń zabawy dzieci zmieniają partnerów.

129