Page 53 - 881909_ODKRYWAM_SIEBIE_A_cz_3

woda, układają w jednej obręczy, a tych, którym woda nie jest potrzebna, w drugiej. Np.:
pies, kwiatek, drzewo, dziecko – potrzebują wody do życia; klocek, lalka, samochód – nie po-
trzebują jej.
• Podkreślanie znaczenia wody dla żywych organizmów; zachęcanie do jej oszczędzania.
• Wykonanie prostego doświadczenia ukazującego znaczenie wody. Umieszczanie dwóch
takich samych kwiatków w dwóch wazonach – z wodą i bez wody; obserwowanie ich przez
kolejne dni.
• Zabawa ruchowo-naśladowcza Zabawy w wodzie (przewodnik, cz. 3, s. 52).
Kwiecień, tydzień 3 Dbamy o Ziemię
Dzień 4 Powietrze wokół nas

Przykładowy zapis w dzienniku i punkty z obszarów podstawy programowej

I. Zagadki pantomimiczne Jestem cząstką przyrody. IV 1
Ćwiczenia badawcze Czy można zobaczyć powietrze? IV 13
Zabawa ruchowo-naśladowcza Zabawy w wodzie. I 5
II. Kolorowe ule – kończenie rysowania ula. Cel: rozwijanie sprawności ma- IV 8
nualnych.
Zabawa orientacyjno-porządkowa Pszczółki nad łąką. I 5
Zabawy na świeżym powietrzu: zabawa Śpiewne okrzyki, zabawa rucho- I 4, I 5
wa kształtująca postawę ciała – Kwiatek rośnie.
III. Zabawa w rymowanie. IV 2, IV 9
Ćwiczenia oddechowe Wąchamy stokrotki. IV 2
Dowolny taniec przy piosence Dzieci dbają o środowisko. IV 7
Zabawy swobodne w wybranych kącikach. I 6

Cel główny:
− rozwijanie sprawności manualnych.
Cel operacyjny:
Dziecko:
− rysuje po śladach rysunków uli.

Rozwijane kompetencje kluczowe:
− w zakresie rozumienia i tworzenia informacji,
− matematyczne oraz kompetencje w zakresie nauk przyrodniczych, technologii i inżynierii,
− osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się,
− w zakresie świadomości i ekspresji kulturalnej.

Środki dydaktyczne: balon, paski bibuły, karta pracy, cz. 2, nr 17, kolorowe krążki, tamburyn,
bębenek, wyprawka, karta 8, kredki, obrazki – rozwiązania rymowanek: żaba, ślimak, stokrot-
ka, piosenka Dzieci dbają o środowisko.
Przebieg dnia
I
• Zagadki pantomimiczne Jestem cząstką przyrody.
N. wciela się w role różnych elementów przyrody: roślin, zwierząt. Przedstawia, kim jest,
za pomocą gestów, mimiki, rysowania w powietrzu. Dzieci odgadują. Chętne dzieci mogą
później pokazywać swoje propozycje, a pozostałe – odgadywać.

53