Page 99 - 881909_ODKRYWAM_SIEBIE_A_cz_3

Maj, tydzień 3 Znam różne zawody
Dzień 1 Co robi ogrodnik?

Przykładowy zapis w dzienniku i punkty z obszarów podstawy programowej

I. Ćwiczenia narządów artykulacyjnych. IV 2
Zabawa ruchowa z wykorzystaniem woreczków. I 5, I 8
II. Słuchanie wiersza Doroty Gellner Ogrodnik ilustrowanego sylwetami IV 5, IV 20
postaci z wiersza. Cel: zapoznanie z pracą ogrodnika.
Zabawa ruchowo-naśladowcza Jesteśmy ogrodnikami. I 5, IV 20
Zabawy na świeżym powietrzu: zabawa integracyjna z chustą animacyj- I 4, I 5
ną, zabawa ruchowa z elementem równowagi – Po ścieżce.
III. Zabawa kształtująca pojęcia związane z odległością. IV 13
Zabawa ruchowa z wykorzystaniem woreczków. I 5, I 8
Ćwiczenia Słoneczko – wyrywanie (według perforacji) koła i prostokąt- IV 8
nych pasków, układanie sylwety słońca.
Zabawy swobodne w wybranych kącikach. I 6

Cel główny:
− zapoznanie z pracą ogrodnika.

Cel operacyjny:
Dziecko:
− wie, na czym polega praca ogrodnika.

Rozwijane kompetencje kluczowe:
− w zakresie rozumienia i tworzenia informacji,
− matematyczne oraz komptetencje w zakresie nauk przyrodniczych, technologii i inżynierii,
− w zakresie świadomości i ekspresji kulturalnej.

Środki dydaktyczne: woreczki z grochem, wiersz Doroty Gellner Ogrodnik, sylwety do
wiersza, obrazki przedstawiające wybrane narzędzia ogrodnicze (łopata, motyka, grabie,
konewka), fasola, doniczki z ziemią, konewki z wodą, chusta animacyjna, skakanki, klocki,
wyprawka, karta 22.
Przebieg dnia
I
• Ćwiczenia narządów artykulacyjnych.
Dzieci naśladują to, o czym mówi N., i naśladują jego ruchy.
• Podnosimy lekko głowy do góry i udajemy, że dmuchamy na balony, bo nie chcemy, żeby
spadły (zaczerpnięcie powietrza ustami i długi wydech).
• Udajemy syczenie węża: sss.... sss... sss..., jednocześnie wykonując faliste ruchy naśladujące
pełzanie, najpierw jedną ręką, a potem – drugą.
• Jesteśmy kotkami, które piją mleczko z miseczki ułożonej z dłoni (wykonują szybkie ruchy
językiem, chlipanie), a następnie się oblizują (wykonują ruch okrężny językiem po war-
gach, w prawą i w lewą stronę), masują się po brzuszkach, przeciągają leniwie po smacz-
nym posiłku (dzieci chwytają się za kolana i robią koci grzbiet, wypychając plecy).
• Wyobrażamy sobie, że jesteśmy odkurzaczem, który wsysa policzki (silnie wciągają policzki
do wewnątrz).

99