Page 116 - 881915_ODKRYWAM_SIEBIE_A+_cz_3

− Czy naprawdę w rzeczywistości tak wyglądają kurczątka?
− Pokażcie, jak poruszają się kurczątka.
− Teraz pokażcie, jak poruszają się baranki.
− Czy na świątecznym, wielkanocnym stole może pojawić się zajączek? W jakiej postaci?
• Oglądanie czwartego obrazka historyjki.
− Jak zakończyła się ta historia?
• Próby opowiedzenia całej historyjki.
• Rysowanie pięciu kolorowych kurczątek.
Kartki, kredki.
• Zabawa matematyczno-ruchowa Kury i pisanki.
Tamburyn, pięć sylwet kur z różną liczbą kropek (od 1 do 5), kartonowe sylwety pisanek
z określoną liczbą wzorków (po jednej dla każdego dziecka).
N. umieszcza w sali, w widocznym miejscu, pięć sylwet kur (na każdej znajduje się inna licz-
ba kropek). Dzieci otrzymują kartonowe sylwety pisanek (po jednej), na których jest okre-
ślona liczba wzorków (kół, kwadratów, linii, kwiatuszków…). Dzieci poruszają się po sali
w rytmie wystukiwanym na tamburynie. Podczas przerwy w grze liczą wzorki na swoich
pisankach, a potem siadają pod sylwetami kur, które mają taką samą liczbę kropek. Później
dzieci zamieniają się pisankami i zabawę powtarzamy.

Zajęcia 2. Kury i kurczątka – ćwiczenia ortofoniczne.
• Ćwiczenia z wykorzystaniem wiersza Krystyny Datkun-Czerniak Kurka.
Dzieci dobierają się w pary. Ilustrują tekst, wykonując proste ruchy.

Dzieci za N.:
Kurko, kurko, dwa razy uderzają w dłonie partnera z pary, wykonują obrót
to twoje podwórko? wokół własnej osi, w lekkim skłonie, za ręką wskazującą kierunek
obrotu, wykonują obrót w przeciwnym kierunku,
To moje podwórko trzy razy klaszczą w dłonie partnera,
i to moje piórko!
Jeśli chcesz – krzyżują ręce, przeciągają się,
to je bierz! uderzają o uda,
Jak chcesz dwa, klaszczą w dłonie partnera,
dam ci ja. uderzają o uda.

• Ćwiczenia słuchowe Szukamy zgubionego kurczątka.
Dzieci dobierają się w pięcioosobowe zespoły, tworzą kółeczka i ustawiają się w różnych
miejscach sali. Do każdego kółeczka wchodzi jedno z pięciorga dzieci – jest to kurcząt-
ko. Wybrane dziecko odchodzi na bok. W tym czasie N. wybiera kółeczko, w którym jest
zgubione kurczątko. Podczas cichego akompaniamentu w rytmie ćwierćnut na grzechotce,
kurczątka krążą w miejscu. Szukające dziecko spaceruje pomiędzy nimi, a zgubione kur-
czątko cicho popiskuje: pi, pi, pi. Inne dzieci nie wydają żadnych odgłosów – stoją cicho.
Zadaniem szukającego jest wskazanie, w którym kółeczku ukryło się zgubione kurczątko.
Jeśli odgadnie prawidłowo, zamienia się miejscem z kurczątkiem.
• Zabawa Kury i kurczątka.
Dzieci dzielą się na dwie grupy. Jedna to kury, druga – kurczątka. N. pyta:
− Jaki głos wydają kury? Naśladujcie go.
− Jaki głos wydają kurczątka? Też go naśladujcie.
Dzieci dobierają się w pary: kura – kurczątko. Posługując się mową swoich zwierząt, pro-
wadzą rozmowy, łącząc je z różnymi emocjami:
116