Page 25 - 881915_ODKRYWAM_SIEBIE_A+_cz_3

• Rozmowa na temat opowiadania.
Tablice demonstracyjne nr 41, 43.

41 41 43
43
− Jaką baśń przedstawiali aktorzy w przedszkolu?
− Gdzie usiadł chłopczyk?
− Co się działo ze Śnieżką?
− Co zrobił chłopiec?
− Co się stało z zatrutym jabłkiem?
− Jakie przedstawienie miało być następne?
− Co chłopiec chciał zaproponować Kopciuszkowi?
• Ćwiczenia klasyfikacyjne.
Obrazki przedstawiające elementy kojarzące się z baśniami.
N. umieszcza na tablicy obrazki przedstawiające elementy kojarzące się z różnymi baśnia-
mi. Dzieci nazywają obrazki i określają, z jaką baśnią im się kojarzą.
Przykładowe obrazki:
nadgryzione jabłko, pantofelek, koszyczek z wiktuałami dla babci, pierniki, wysokie buty, łó-
żeczko z łupinki orzecha…
• Zabawa orientacyjno-porządkowa Krasnoludki i wielkoludy.
Dzieci poruszają się po sali. Na hasło: Krasnoludki biegną małymi krokami na palcach. Gdy
usłyszą: Wielkoludy – chodzą całymi stopami, stawiając duże kroki.

Zajęcia 2. Zestaw ćwiczeń ruchowych – nr 9 (przewodnik, cz. 3, s. 8).
Zabawy na świeżym powietrzu
• Zabawa bieżna Czarownica.
Szarfa.
N. wyznacza teren do zabawy, wskazuje linie – startu i mety. Wybiera jedno dziecko, któ-
re będzie czarownicą. Oznacza je szarfą. Czarownica staje z boku, mniej więcej w poło-
wie miejsca wyznaczonego do zabawy. Pozostałe dzieci stają w szeregu na linii startu – tu
jest las. Na sygnał N. muszą jak najszybciej przebiec na linię mety, czyli wrócić do swojego
domu. Przejścia pilnuje czarownica. Kogo czarownica dotknie, ten zostanie złapany. Cza-
rownica zamyka go w swoim domu – dzieci stają z boku i obserwują wspólnie z N. dalszy
przebieg zabawy. Zabawa trwa do czasu, aż czarownica złapie większość dzieci.
• Zabawa orientacyjno-porządkowa – Królewna i książę.
Gwizdek.
N. wyznacza teren do zabawy. Dzieci biegają w różnych kierunkach. Na sygnał N. – gwiz-
dek, dobierają się w pary; królewna staje z księciem. Jeśli nie ma równej liczby chłopców
i dziewczynek, dzieci bez pary tworzą jedno koło.

25