Page 31 - 881915_ODKRYWAM_SIEBIE_A+_cz_3

w wybranym miejscu sali. Zadaniem dziecka, które stało z boku, jest (po powrocie) odnale-
zienie korony. Dzieci pomagają mu, mówiąc: Ciepło, ciepło – kiedy się do niej zbliża, lub
Zimno, zimno – gdy się od niej oddala. Po odnalezieniu korony, dziecko zakłada ją na głowę
i siada na tronie (krześle pokrytym materiałem), a dzieci przechodzą kolejno obok niego –
chcąc złożyć pokłon nowemu królowi. Powtarzają przy tym za nauczycielem rymowankę:

Królu, królu kochany,
pięknie ciebie witamy.

Kłaniają się królowi. Król wybiera dziecko, którego ukłon podobał mu się najbardziej. To
ono będzie szukało korony. Zabawę powtarzamy od początku.
Zabawa orientacyjno-porządkowa Krasnoludki i wielkoludy (przewodnik, s. 32).
2. Budowanie różnych zamków z wybranych klocków. Określanie, kto zamieszka w tych
zamkach.
Dzień 3. Szewczyk Dratewka
Rozwijane kompetencje kluczowe:
− w zakresie rozumienia i tworzenia informacji,
Cele ogólne:
– umuzykalnianie dzieci,
− matematyczne oraz kompetencje w zakresie nauk przyrodniczych, technologii i inżynierii,
– rozwijanie sprawności fizycznej.
− osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się.
Cele operacyjne:
Dziecko:
Środki dydaktyczne: piosenki: O szewczyku Dratewce, My jesteśmy krasnoludki, odtwarzacz
– bawi się przy piosence,
CD, jabłko zawinięte w folię aluminiową, nagranie dźwięków niskich i dźwięków wysokich,
– współpracuje z partnerem.
nagranie wybranej piosenki, skakanki, kartki z wzorem, tamburyn, kołatka, kredki, karta pra-
Środki dydaktyczne: piosenki: O szewczyku Dratewce, My jesteśmy krasnoludki, folia alumi-
cy, cz. 2, nr 7.
niowa, jabłko, nagranie wybranej piosenki, tamburyn, kołatka, kartki z wzorem, karta pracy,
cz. 2, nr 7. Przebieg dnia
I
Przebieg dnia
• Szukanie czarodziejskiego jabłka. I
Jabłko zawinięte w folię aluminiową.
1. Szukanie czarodziejskiego jabłka.
N. zawija jabłko w folię aluminiową i mówi, że to czarodziejskie jabłko potrafi doskonale się
Nauczyciel zawija jabłko w folię aluminiową i mówi, że to czarodziejskie jabłko potrafi
chować. Dzieci siadają przed tablicą, zamykają oczy, a N. chowa jabłko. Dzieci szukają jabłka,
doskonale się chować.
a po odnalezieniu określają miejsce jego ukrycia (prawidłowo posługują się przyimkami).
Dzieci siadają przed tablicą, zamykają oczy, a nauczyciel chowa jabłko. Dzieci szukają jabłka,
• Ćwiczenia w wydłużaniu fazy wydechowej.
a po odnalezieniu określają miejsce jego schowania (prawidłowo posługują się przyimkami).
Dzieci mówią na jednym wydechu: Baśnie znamy, bo ich słuchamy.
2. Ćwiczenia w wydłużaniu fazy wydechowej.
Dzieci mówią na jednym wydechu: Baśnie znamy, bo ich słuchamy.
• Zestaw zabaw ruchowych – nr 20 (przewodnik, cz. 3, s. 23).
II
Zestaw zabaw ruchowych – nr XX (przewodnik, s. 31).
Zajęcia 1. Zabawy przy piosence O szewczyku Dratewce.
• Zabawa muzyczna Jestem mały, jestem duży. II
Nagranie dźwięków niskich i dźwięków wysokich, odtwarzacz CD.
Zabawy przy piosence O szewczyku Dratewce.
Słysząc dźwięki muzyki granej w wysokich rejestrach instrumentu, dzieci wspinają się na
1. Zabawa muzyczna Jestem mały, jestem duży.
palce stóp, wyciągają w górę ręce i poruszają się w rytm muzyki. Słysząc muzykę graną
Słysząc dźwięki muzyki granej w wysokich rejestrach instrumentu, dzieci wspinają się na
w niskich rejestrach instrumentu, dzieci przykucają, prostują tułów i chodzą na zgiętych
palce stóp, wyciągają w górę ręce i poruszają się w rytm muzyki. Słysząc muzykę graną
kolanach. Zabawę powtarzamy.
w niskich rejestrach instrumentu, dzieci przykucają, prostują tułów i chodzą na zgiętych
• Słuchanie piosenki O szewczyku Dratewce (sł. i muz. Danuta i Karol Jagiełło).
kolanach. Zabawę powtarzamy.
Nagranie piosenki O szewczyku Dratewce, odtwarzacz CD.
2. Słuchanie piosenki O szewczyku Dratewce (sł. i muz. D. i K Jagiełło).
œ
œ
œ
œ
œ
# # 2 œ œ œ œ œ J œ œ
œ
4 œ
œ
Œ
& # # 2 œ œ J ‰ œ J ‰ œ œ œ œ œ Œ
J ‰
‰
4 œ
œ œ œ œ
&
# # j j
j
j
œ
‰
œ
& # # œ œ # œ œ œ œ œ ‰ ‰ œ œ # œ œ œ œ ‰ 35
œ #
œ
œ
œ
œ
œ
œ #
&
œ
œ
Bar - dzo daw - no te - mu, w pra - sta - rym Kra - ko - wie,
w pra - sta - rym Kra - ko - wie,
te - mu,
Bar - dzo daw - no
# # j
œ œ
‰
& # # . œ . œ œ œ œ . œ . œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ j ‰
œ
&
œ
œ œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
miesz - kał so - bie szewc Dra - tew - ka, o któ - rym o - po - wiem,
miesz - kał so - bie szewc Dra - tew - ka,
o któ - rym o - po - wiem.
# #
j ‰
œ œ
& # # . œ . œ œ œ œ . œ . œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ j ‰
œ
&
œ
œ œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
miesz - kał so - bie szewc Dra - tew - ka, o któ - rym o - po - wiem.
o któ - rym o - po - wiem.
miesz -kał so - bie szewc Dra - tew - ka,
I. Bardzo dawno temu, VI. Wielu było śmiałków,
w prastarym Krakowie, co go zgładzić chciało.
mieszkał sobie szewc Dratewka, Bardzo wszyscy się starali,
o którym opowiem. 123 bis lecz się nie udało. 123 bis 31
II. Był on bardzo dzielny, VII. Widząc, szewc Dratewka,
szył buty wspaniałe, twarze przerażone,
a więc wkrótce go poznało zaszył w skórach dwóch owieczek
miasto prawie całe. 123 bis węgle rozżarzone. 123 bis
III. Byłoby jak w raju, VIII. Potem je podrzucił
gdyby nie gadzina, gdzieś przy smoczej jamie,
smok wawelski, który rykiem by je smok, gdy rankiem wstanie,
dzień każdy zaczyna. 123 bis połknął na śniadanie. 123 bis
IV. Trzęśli się ze strachu IX. Tak jak zaplanował,
najstarsi mieszczanie, tak potem się stało,
bo smok co dzień nowe dziewczę smok z ogromnym apetytem
zjadał na śniadanie. 123 bis połknął owcę całą. 123 bis
V. Gdy mu było mało, X. Co się później działo,
owce dwie połykał dobrze wszyscy wiecie.
i dopiero bardzo syty Od tej pory groźnych smoków
w jamie swojej znikał. 123 bis nie ma już na świecie. 123 bis
3. Rozmowa na temat piosenki.
– Gdzie mieszkał szewc Dratewka? Jaki był?
– Co za bestia mieszkała w Krakowie?
– Dlaczego ludzie bali się smoka wawelskiego?
– Co zrobił szewc Dratewka?
– Co się stało ze smokiem?
4. Śpiewanie fragmentów piosenki za nauczycielem.
Nauczyciel śpiewa, a dzieci za nim powtarzają.
Smok wawelski, który rykiem dzień każdy zaczyna.
Smok z ogromnym apetytem połknął owcę całą.
Od tej pory groźnych smoków nie ma już na świecie.
(Wszystkie fragmenty są śpiewane na tę samą melodię).
5. Zabawa rytmiczna Idzie smok.
Dzieci poruszają się po kole przy nagraniu piosenki. Podczas przerwy w nagraniu zatrzymują
się i idą w kierunku środka koła, rytmicznie wytupując tekst:
I - dzie smok, i - dzie smok, krok po kro - ku, hop, hop, hop.
6. Swobodny taniec przy piosence O szewczyku Dratewce.
36