Page 54 - 881915_ODKRYWAM_SIEBIE_A+_cz_3

Zajęcia 2. Co jest dalej? Co jest bliżej? – ocenianie odległości.
• Określanie, co jest bliżej, a co dalej względem dzieci.
− Co jest bliżej was: stolik czy okno?
− Co jest dalej was: drzwi od łazienki czy szafka?
− Co jest bliżej was: krzesełko czy piłka? Itd.
− Co jest dalej od was: łazienka czy szatnia? Itd.
• Zabawa woreczkami Kto rzuci dalej?
Woreczki z inicjałami dzieci, skakanka.
N. rozdaje dzieciom woreczki, które oznaczył inicjałami ich imion. Wyznacza skakanką linię,
z której dzieci będą rzucać woreczkami. Po rzucie dzieci zostawiają woreczki w miejscu,
w którym upadły. Potem N. wraz z nimi określa, kto rzucił najdalej, a kto najbliżej (inicjały
na woreczkach).
• Karta pracy, cz. 2, nr 11. Dokończ kolorować gąsienicę według wzoru.
− Dokończcie kolorować gąsienicę według wzoru
(rytmu).

Zabawy na świeżym powietrzu
• Zabawa orientacyjno-porządkowa Bałwanki.
Dzieci spacerują po wyznaczonym miejscu ogrodu
przedszkolnego. Na hasło: Duże bałwanki – stają na
palcach i wyciągają ręce do góry, a gdy usłyszą Małe
bałwanki – wykonują przysiad i kładą głowy na ko-
lanach.
• Zabawa orientacyjno-porządkowa Uwaga! Zaspa!
Dzieci biegają po wyznaczonym miejscu ogrodu
przedszkolnego. Na hasło Uwaga! Zaspa! – przeska-
kują przez zaspę.
III
• Ilustracja ruchowa wiersza Marty Bogdanowicz
Wszystko mogę. dostrzeganie, kontynuowanie rytmu, sprawność manualna 11

Mogę oczy zmrużyć swe, I do przodu wypiąć brzuch,
mogę brzydko zrobić: bee! zrobić skłon, powiedzieć: uff!
Ale mogę, jeśli chcesz, Tupnąć nogą raz i dwa
pięknie też uśmiechnąć się. i powiedzieć: … (imię) to ja!

• Zabawa ruchowa z elementem podskoku – Policz i podskocz (przewodnik, cz. 3, s. 50).

• Zabawa Gdzie jest budzik?
Budzik.
N. pokazuje dzieciom budzik i pyta:
− Co to jest?
− Dlaczego ten zegarek nazywa się budzik?
N. umawia się z dziećmi, że schowa budzik gdzieś w sali. Dzieci po cichu, żeby słychać było
jego tykanie, będą go szukać. Osoba, która go znajdzie, określi, gdzie budzik się znajdował,
a potem, w nagrodę, będzie mogła go schować.
N. (a potem dzieci) chowa budzik. Dzieci go szukają, a potem określają, gdzie był schowa-
ny, używając odpowiednich przyimków: na, pod, między, przed, za, obok.

54