Page 55 - 881915_ODKRYWAM_SIEBIE_A+_cz_3

Marzec, tydzień 1 Chciałbym być muzykiem
Dzień 1 Trębacz
Przykładowy zapis w dzienniku i punkty z obszarów podstawy programowej

I. Ćwiczenia pamięci ruchowej. I 5
Zabawa rozwijająca orientację przestrzenną – Posłuchaj i połóż. I 5
Zestaw zabaw ruchowych – nr 22 (opracowany przez Małgorzatę Mar- I 5
kowską).
II.1. Słuchanie legendy o przerwanym hejnale. Cel: rozwijanie mowy. IV 5
Zabawa orientacyjno-porządkowa Tatarzy. I 5
2. Zestaw ćwiczeń ruchowych – nr 10. Cel: zachęcanie do ćwiczeń z różny- I 8
mi przyborami.
Zabawy na świeżym powietrzu: Jakie dźwięki słychać zimą? – wsłuchiwanie I 5
się w dźwięki dochodzące z otoczenia, zabawa orientacyjno-porządkowa
Zapamiętaj swoją parę.
III. Nazywanie zdjęć, skreślanie tych które nie pasują do pozostałych. Wyja- IV 5, IV 9
śnianie, dlaczego właśnie te zdjęcia nie pasują.
Zabawa orientacyjno-porządkowa Za tamburynem. I 5
Zabawy swobodne w wybranych kącikach. I 6

Cele główne:
− rozwijanie mowy,
− zachęcanie do ćwiczeń z różnymi przyborami.

Cele operacyjne:
Dziecko:
− odpowiada na pytania dotyczące utworu,
− ćwiczy z nietypowym przyborem – ringiem.

Rozwijane kompetencje kluczowe:
− w zakresie rozumienia i tworzenia informacji,
− matematyczne oraz kompetencje w zakresie nauk przyrodniczych, technologii i inżynierii,
− osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się,
− w zakresie świadomości i ekspresji kulturalnej.

Środki dydaktyczne: legenda o przerwanym hejnale, piłka, woreczki, nagranie wybranej mu-
zyki, odtwarzacz CD, tamburyn, gwizdek, karta pracy, cz. 2, nr 12, tablice demonstracyjne nr
46, 47, ringo dla każdego dziecka, pachołek, nagranie melodii do marszu i do biegu.
Przebieg dnia
I
• Ćwiczenie pamięci ruchowej.
N. powtarza trzy razy sekwencję ruchów, np. podskok przysiad, klaśnięcie… Dzieci powta-
rzają ruchy.
• Zabawa rozwijająca orientację przestrzenną Posłuchaj i połóż.
Piłka.
N. ma piłkę. Prosi dziecko, żeby położyło ją w określonym miejscu. Potem inne dziecko
przynosi ją i mówi, gdzie się znajdowała, używając odpowiednich przyimków. Np. Połóż
piłkę na półce. (Gdzie była piłka?)

55