Page 77 - 881915_ODKRYWAM_SIEBIE_A+_cz_3
P. 77
Środki dydaktyczne: piosenka Zielona wiosna, odtwarzacz CD, pary przedmiotów tego same-
go rodzaju, różniące się jedną cechą, obrazki, balony, mazaki, wełna, szarfy, bębenek, tambu-
ryn, woreczki, klej, piłki, kosz, nagranie wybranej piosenki.
Przebieg dnia
I
• Zabawa Który obrazek zniknął?
Obrazki.
N. układa przed dziećmi pięć obrazków. Dzieci liczą je i nazywają to, co one przedstawia-
ją, dzielą rytmicznie ich nazwy. Potem obracają się tyłem do obrazków, a N. chowa jeden
z nich.
Po odwróceniu się do obrazków, dzieci mówią, który z nich zniknął.
• Ćwiczenia w określaniu wartości logicznej zdań.
Dzieci słuchają zdań. Jeśli uznają, że dane zdanie jest prawdziwe, klaszczą, a jeżeli uznają,
że dane zdanie nie jest prawdziwe, to siedzą spokojnie.
Prawda to czy plotka?
Że w teatrze aktora spotkasz,
że występuje on na scenie,
tam gdzie odbywa się przedstawienie.
Żeby grać króla, to beret trzeba mieć,
a żeby grać trębacza, to w rurę trzeba dąć.
Kto gra królewnę – koronę na głowie ma.
Gdy się kończy przedstawienie,
to opada kurtyna.
• Zestaw zabaw ruchowych – nr 23 (przewodnik, cz. 3, s. 69).
II
Zajęcia 1. Zabawy przy piosence Zielona wiosna.
• Zabawa woreczkami.
Woreczki, tamburyn.
Dzieci biegają po sali przy akompaniamencie muzycznym. Każde dziecko trzyma w ręce
woreczek. Na głośny sygnał dzieci zatrzymują się i upuszczają woreczki na podłogę. Gdy
usłyszą poprzedni akompaniament, podnoszą woreczki i dalej biegają po sali.
• Ćwiczenia inhibicyjno-incytacyjne.
Dzieci poruszają się swobodnie po sali. Na hasło: Hop słyszane – pierwszy raz – stają na
jednej nodze, drugi raz – wykonują przysiad.
• Słuchanie piosenki Zielona wiosna (sł. i muz. Danuta i Karol Jagiełło).
Nagranie piosenki Zielona wiosna, odtwarzacz CD.
3. Słuchanie piosenki Zielona wiosna (sł. i muz. D. i K. Jagiełło).
3 œ œ
&4 œ œ œ Œ œ œ œ œ œ Œ
Nad brze - giem rze - ki żab - ki sie - dzia - ły
œ œ Œ Œ
& œ œ œ œ œ œ œ œ
i coś do u - cha so - bie szep - ta - ły.
& . . œ Œ œ Œ œ œ œ Œ
œ œ œ œ
Kum, kum, kum, kum, kum, kum, kum, kum, kum, 77
& œ Œ œ Œ œ œ Œ Œ . .
œ œ œ œ
kum, kum, kum, kum, kum, kum, kum, kum.
I. Nad brzegiem rzeki żabki siedziały
i coś do ucha sobie szeptały.
Kum, kum, kum, kum, kum, kum, kum, kum, kum,
kum, kum, kum, kum, kum, kum, kum, kum. 123 bis
II. Przyleciał bociek, usiadł na płocie
i do drugiego boćka klekoce.
Kle, kle, kle, kle, kle, kle, kle, kle, kle,
kle, kle, kle, kle, kle, kle, kle, kle. 123 bis
III. Wszystko usłyszał mały wróbelek
i przetłumaczył na ptasie trele.
Ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir,
ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir.
Wiosna, wiosna, znów przyszła wiosna,
wiosna, wiosna jest już wśród nas.
4. Rozmowa na temat piosenki.
– O czym rozmawiały zwierzęta?
– Jakim głosem mówiły żabki? Jakim mówiły bociany? Jakim mówił wróbelek?
5. Zabawa przy piosence.
Dzieci dzielą się na trzy grupy: żabki, bociany, wróbelki.
Przy zwrotce I kumkają żabki, skacząc po sali.
Przy zwrotce II klekocą bociany, chodząc i wysoko podnosząc nogi.
Przy zwrotce III ćwierkają wróbelki, fruwając po sali.
6. Śpiewanie znanej piosenki głosami zwierząt.
Dzieci nadal są podzielone na trzy grupy: żabki, bociany, wróbelki. Każda grupa będzie
śpiewała głosem swojego zwierzątka. Nauczyciel kolejno wskazuje grupy, a dzieci śpiewają,
naśladując głos swojego zwierzątka. Na koniec śpiewają wszystkie razem.
Zestaw ćwiczeń ruchowych – nr XVI (przewodnik, s. 59).
III
1. Porównywanie ze sobą dwóch przedmiotów tego samego rodzaju.
Nauczyciel przygotowuje pary przedmiotów różniących się jedną cechą, np. mała lalka
i duża lalka, czerwona piłka i niebieska piłka, długa skakanka i krótka skakanka, brązowy
63
