Page 82 - 881915_ODKRYWAM_SIEBIE_A+_cz_3

III
• Ćwiczenia językowe Przeciwieństwa.
Obrazki.
N. mówi wiersz według Teresy Fiutowskiej, przerywając w odpowiednich miejscach. Dzieci
dopowiadają brakujące słowa, a następnie dobierają pasujące do siebie obrazki na zasa-
dzie przeciwieństw (np. krótki sznurek i długi sznurek, wysokie drzewo i niskie drzewo…).

Coś jest duże, a coś… Coś gładziutkie jest lub…
Coś jest czarne, a coś… Coś jest słodkie albo…
Jedno tłuste, inne… Inne smutne lub…
Tamto cienkie, a to… To jest proste, a to…
To głębokie, a to… Coś jest głośne, a coś…
Może piękne być lub… Wiele jest przeciwstawnych słów,
To wysokie, a to… więc się pobawimy znów.

• Zabawy w kąciku teatralnym.

Marzec, tydzień 2 Chciałbym być aktorem
Dzień 5 Z Jasiem i Małgosią

Przykładowy zapis w dzienniku i punkty z obszarów podstawy programowej

I. Ćwiczenia dykcyjne na podstawie tekstów o treści baśniowej. IV 2
Zabawa Witajcie stopy. I 5, IV 7
Zestaw zabaw ruchowych – nr 23 (opracowany przez Małgorzatę I 5
Markowską).
II.1. Zabawy w teatr – inspirowane baśnią Jaś i Małgosia. Cel: zapoznanie IV 1, IV 5
z wybraną baśnią.
2. Zestaw ćwiczeń ruchowych – nr 11. Cel: rozwijanie sprawności fizycznej. I 8
Zabawy na świeżym powietrzu: zabawa ruchowa Spacer z woreczkiem, I 5
zabawa ruchowa Wyścigi rzędów.
III. Ćwiczenia matematyczno-oddechowe na podstawie wiersza Ewy Mał- IV 2, IV 15
gorzaty Skorek Ile wróbli?
Zabawa orientacyjno-porządkowa Wielkoludy i krasnoludki. I 5

Cele główne:
− zapoznanie z wybraną baśnią,
− rozwijane sprawności fizycznej.

Cele operacyjne:
Dziecko:
− odtwarza scenki inspirowane treścią baśni,
− chętnie uczestniczy w ćwiczeniach ruchowych.
Rozwijane kompetencje kluczowe:
− w zakresie rozumienia i tworzenia informacji,
− osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się,
− obywatelskie,
− w zakresie świadomości i ekspresji kulturalnej.

82