Page 79 - 881915_ODKRYWAM_SIEBIE_A+_cz_3

Dalej wkoło, dalej wkoło wszyscy wraz.
Bo na tańce, bo na pląsy nadszedł czas.
Cztery kroki więc do przodu,
potem cztery w tył.
Hejże, ha, hejże, ha,
taniec piękny był.
III
• Porównywanie ze sobą dwóch przedmiotów tego samego rodzaju.
Pary przedmiotów tego samego rodzaju różniące się jedną cechą.
N. przygotowuje pary przedmiotów różniących się jedną cechą, np. mała lalka i duża lalka,
czerwona piłka i niebieska piłka, długa skakanka i krótka skakanka, brązowy miś i żółty
miś… Dzieci nazywają przedmioty, dzielą nazwy rytmicznie (na sylaby), z klaskaniem, a po-
tem określają, czym różnią się te przedmioty.
• Zabawy balonami.
Balony, markery, wełna.
• Nadmuchiwanie balonów (samodzielne lub przez N.).
• Dorysowywanie balonom mazakami części twarzy; doklejanie kawałków wełny lub koloro-
wych pasków (robienie fryzury).
• Próby prowadzenia dialogów pomiędzy balonowymi głowami.
• Dowolny taniec przy piosence Zielona wiosna, z wykorzystaniem balonowych głów.

Marzec, tydzień 2 Chciałbym być aktorem
Dzień 4 Mówię wyraźnie

Przykładowy zapis w dzienniku i punkty z obszarów podstawy programowej

I. Ćwiczenia logorytmiczne. IV 2
Zabawa O którym przedmiocie mówię? IV 5
Zestaw zabaw ruchowych – nr 23 (opracowany przez Małgorzatę I 5
Markowską).
II.1. Ćwiczenia artykulacyjne – różnicowanie dźwięków: s, sz. Cel: rozwijanie IV 2
mowy.
Zabawa słowno-ruchowa Powtórz za mną. I 5, IV 5
2. Balonowe głowy – ćwiczenia w dodawaniu. Cel: rozwijanie umiejętności IV 15
dodawania.
Zabawy na świeżym powietrzu: zabawa ruchowa Wyścigi rzędu, zabawa I 5
ruchowa Slalom miedzy kręglami.
III. Ćwiczenia językowe Przeciwieństwa. IV 2, IV 5
Zabawy w kąciku teatralnym. IV 1

Cele główne:
− rozwijanie mowy,
− rozwijanie umiejętności dodawania.

Cele operacyjne:
Dziecko:
− mówi wyraźnie,
− dodaje w zakresie pięciu.

79