Page 80 - 881915_ODKRYWAM_SIEBIE_A+_cz_3

Rozwijane kompetencje kluczowe:
− w zakresie rozumienia i tworzenia informacji,
− matematyczne oraz kompetencje w zakresie nauk przyrodniczych, technologii i inżynierii,
− osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się,
− w zakresie świadomości i ekspresji kulturalnej.

Środki dydaktyczne: wiersze: Agnieszki Frączek Entliczek, pentliczek, Teresy Fiutowskiej Prze-
ciwieństwa, przedmioty np.: talerz, miseczka, krążek, szarfy, tamburyn, balonowe głowy wy-
konane poprzedniego dnia, kartki, kredki, piłki, chorągiewki, kręgle, obrazki, których nazwy
rozpoczynają się na sz lub s, obrazki, karta pracy, cz. 2, nr 15, papierowe rurki do napojów,
bębenek, nagranie wybranej piosenki, odtwarzacz CD.
Przebieg dnia
I
• Ćwiczenia logorytmiczne.
Dzieci mówią tekst za N. i wykonują odpowiednie ruchy.

Maszerujmy raz, dwa, trzy. Maszerujmy raz, dwa, trzy.
Skok do przodu, teraz trzy. Skok do tyłu, potem trzy.

• Zabawa O którym przedmiocie mówię?
Przedmioty.
N. pokazuje przedmioty (talerz, miseczkę, krążek..), a potem opisuje jeden z nich, nie uży-
wając jego nazwy. Dzieci odgadują, o jakim przedmiocie mówi N. Potem miejsce N. zajmu-
ją chętne dzieci.
• Zestaw zabaw ruchowych – nr 23 (przewodnik, cz. 3, s. 69).
II
Zajęcia 1. Ćwiczenia artykulacyjne – różnicowanie dźwięków: s, sz.
• Ćwiczenia warg i języka.
Papierowe rurki do napojów.
• Ślizgawka – czubek języka ślizga się po podniebieniu do tyłu – do przodu.
• Liczymy zęby – dotykanie czubkiem języka kolej-
nych zębów – górnych i dolnych.
• Mam wąsy – utrzymywanie rurki do napojów mię- Nazwij rysunki umieszczone na wężu – od końca jego ogona do głowy. Pokoloruj
rysunek węża.
dzy nosem, a górną wargą.
• Pajac – wesoła mina: wargi złączone, kąciki opusz-
czone; smutna mina: wargi złączone, kąciki opusz-
czone.
• Zabawa orientacyjno-porządkowa Sz czy s?
Obrazki, których nazwy rozpoczynających się na s
lub sz.
Dzieci biegają po sali. Co jakiś czas N. pokazuje ob-
razki. Jeżeli nazwa obrazka rozpoczyna się na sz,
dzieci wykonują przysiad, a jeżeli na s – wykonują
podskok. W czasie pomiędzy pokazywaniem obraz-
ków biegają po sali.
• Karta pracy, cz. 2, nr 15.
− Nazwijcie rysunki umieszczone na wężu – od końca
jego ogona do głowy.
− Pokolorujcie rysunek węża. mowa, sprawność manualna 15
80