Page 88 - 881915_ODKRYWAM_SIEBIE_A+_cz_3

• Zabawa ruchowa Kałuże.
Szarfy, bębenek.
Dzieci rozkładają na trawie szarfy-kałuże. N. przypomina im, że deszcz leje, kapie lub mży
– czyli pada z różnym natężeniem. Dzieci biegają pomiędzy kałużami w tempie zgodnym
ze zmieniającym się rytmem deszczu wystukiwanym na bębenku. Na sygnał głośnego po-
jedynczego uderzenia przeskakują przez najbliższą kałużę. Zabawę powtarzamy.
III
• Robienie kulek z białej i zielonej bibuły.
Bibuła biała i zielona.
• Wspólne wypełnianie kulkami rysunku (formatu A3) przebiśniegu.
Rysunek przebiśniegu – formatu A3, kulki z bibuły.
N. przygotowuje duży, schematyczny rysunek przebiśniegu. Dzieci wyklejają rysunek kul-
kami bibuły. (Wypełniony kulkami rysunek będzie pomocą do zajęć w następnych dniach).
• Zabawa przy piosence Zielona wiosna (przewodnik, cz. 3, s. 77).
• Zabawy swobodne w wybranych kącikach.

Marzec, tydzień 3 Nadeszła wiosna
Dzień 2 Wczesnowiosenne kwiaty

Przykładowy zapis w dzienniku i punkty z obszarów podstawy programowej

I. Oglądanie zdjęć kwiatów, które pojawiają się wczesną wiosną. Słuchanie IV 2, IV 9, IV 18
ich nazw. Powtarzanie ich. Rytmiczne dzielenie (na sylaby) ich nazw, po-
łączone z klaskaniem.
Ćwiczenia logorytmiczne. IV 2
Zestaw zabaw ruchowych – nr 24 (opracowany Małgorzatę Markowską). I 5
II.1. Słuchanie opowiadania Ewy Stadtmüller Witaj, wiosno! Cel: rozwijanie mowy. IV 5
Zabawa orientacyjno-porządkowa Przebiśniegi. I 5
2. Wierzbowe bazie – malowanie uzupełnione wycinanką. Cel: rozwijanie I 7, IV 8
sprawności manualnej.
Zabawy na świeżym powietrzu: zabawa z wykorzystaniem chusty ani- I 5
macyjnej Wysoko-nisko, zabawa ruchowa Rozpoznaj dźwięk.
III. Słuchanie wiersza. Nazywanie oznak wiosny wymienionych w wierszu. IV 5, IV 18
Rysowanie po śladach. I 7
Zabawa orientacyjno-porządkowa Przebiśniegi. I 5
Wykonanie kukły marzanny. IV 18

Cele główne:
− rozwijanie mowy,
− rozwijanie sprawności manualnej.
Cele operacyjne:
Dziecko:
− odpowiada na pytania dotyczące utworu,
− wykonuje pracę plastyczną.
Rozwijane kompetencje kluczowe:
− w zakresie rozumienia i tworzenia informacji,
− matematyczne oraz kompetencje w zakresie nauk przyrodniczych, technologii i inżynierii,
− osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się,
− w zakresie świadomości i ekspresji kulturalnej.
88