Page 89 - 881915_ODKRYWAM_SIEBIE_A+_cz_3
P. 89

Środki dydaktyczne: opowiadanie Ewy Stadtmüller Witaj, wiosno!, duży obrazek przedstawiają-
        cy przebiśnieg, wykonany przez dzieci, chusta animacyjna, piłka, bębenek, trójkąt, bazie wierzbo-
        we, 2 wazony, klocki, farby: biała, brązowa, szarfa, nożyczki, klej, pędzle, kolorowe kartki z nary-
        sowanym wazonem, kolorowy papier, kartonowa kukła wykonana przez N., bibuła, farby, kawałki
        materiałów, karty pracy, cz. 2, nr 16, 17, tablica demonstracyjna nr 50, wyprawka, karta nr 22.
                                        Przebieg dnia
                                              I
           • Tablica demonstracyjna nr 50.
           − Obejrzyjcie zdjęcia kwiatów, które
           pojawiają się wczesną wiosną. Po-
           słuchajcie ich nazw:
           pierwiosnki, krokusy, sasanki, za-
           wilce. Powtórzcie je za mną.
           − Podzielcie ze mną rytmicznie (na
           sylaby) ich nazwy. Połączcie to
           z klaskaniem:  pier-wio-snek,  sa-
           -san-ka, kro-ku-sy, za-wil-ce.
           • Ćwiczenia logorytmiczne.
           Dzieci w siadzie skulnym, powoli
           podnoszą się do góry, mówiąc za N.:  50
                                          50
           Przebiśnieg,                            i wyjrzał na świat,
           mały biały kwiat,                       ciesząc się, że rośnie.
           przebił śnieg na wiosnę
           • Zestaw zabaw ruchowych – nr 24 (przewodnik, cz. 3, s. 86).
                                              II
           Zajęcia 1. Słuchanie opowiadania Ewy Stadtmüller Witaj, wiosno!
           • Karta pracy, cz. 2, nr 16.
           − Wyobraźcie sobie panią Wiosnę rozsiewającą kwiaty.  Wyobraź sobie panią Wiosnę rozsiewającą kwiaty. Rysuj po jej drodze.
           − Rysujcie po jej drodze. Jeśli potraficie, nazwijcie kwiaty.  Nazwij kwiaty, jeśli potrafisz.
           • Zabawa Dokończ nazwę.
           Tablica demonstracyjna nr 50.
           − Będę mówiła pierwszą część nazwy kwiatów (pierw-
           szą sylabę).  Wy podajcie następną i wskażcie ten
           kwiat na zdjęciu.
           Pier-(wiosnki), kro-(kusy), sa-(sanki), za-(wilce).
           • Słuchanie opowiadania.
             – Kiedy ta wiosna w końcu przyjdzie – marudziła
           Ada. – W przedszkolu już dawno śpiewamy o niej pio-
           senki, wycinamy kolorowe motylki i kwiatki, a ona nic.
             – Jak to: nic – oburzył się tato. – Wiosna pracuje peł-
           ną parą, aby wybuchnąć zielenią, gdy tylko spadnie
           pierwszy ciepły deszcz.
             – Jakoś tej pracy nie widać – skrzywił się Olek. –
           Wszędzie szaro, buro i ponuro…               16  sprawność manualna, mowa, wiedza przyrodnicza
             – Chyba ktoś tu nie umie patrzeć uważnie... – pokręcił
           głową tato. – Jeśli ubierzecie się w pięć minut, to zabiorę
           was do parku na wyprawę detektywistyczną. Będziemy tropić ślady wiosny. Zgoda?
                                                                                   89
   84   85   86   87   88   89   90   91   92   93   94